经江苏省高职院校青年教师企业实践培训项目资助,基于企业生产过程,校企合作共同开发项目化课程《生物分离纯化技术》,作为专业必修课程,在高职药品生产技术专业中实施教学。
作者:周倩 期刊:《中国工业和信息化》 2018年第03期
工业互联网是链接工业全系统、全产业链、全价值链,支撑工业智能化发展的关键基础设施,是新一代信息技术与制造业深度融合所形成的新兴业态和应用模式,已成为全球新一轮产业竞争的制高点.工业互联网推动的变革产生的效率提升哪怕只有1%,它所带来的整体效益也是空前巨大的.五年来,从资产性能管理(APM)到Predix平台,GE推动着自己的“工业互联网战略”.可是现今,GE工业互联网业务已收缩到服务GE自身的核心业务为主,在对外市场开发上...
作者:陈颖; 吴凌云; 边国俐 期刊:《广西科技师范学院学报》 2019年第04期
鉴于教师企业实践对“双师型”教师培养的积极作用,广西“双师型”教师资格认证制度将教师企业实践条件纳入认证标准。研究表明,企业实践条件是影响广西“双师型”教师认证通过率的最主要因素,而学校缺乏长效激励机制,教师内动力不足,校企沟通不畅等均为制约教师企业实践的主要原因。从政府、学校、企业和教师四个维度对如何保障教师企业实践的实效性提出了对策建议。
作者:杨晓 期刊:《国土资源高等职业教育研究》 2017年第01期
以湖北国土资源职业学院信息工程系计算机信息管理专业的ERP实施这门课程为例,论述高职院校教师下企业顶岗实习的实践成果在教学中的实际应用,从实习目的和专业开课目的出发,阐述ERP实施这门课程的设计思路,旨在讨论实践成果如何有效的应用到高职教学改革当中。
作者:钟昌宝; 刘科彤 期刊: 2020年第04期
本文运用扎根理论提炼驱动互联网技术与物流企业实践活动深度融合的关键要素,依据问卷调查数据运用定性比较分析法,分析各驱动要素所产生的前因条件组态,并归纳为三种驱动构型即高管驱动型、资源与能力驱动型、制度驱动型,最后分别从物流企业高管、物流企业资源与能力、政府职能发挥三个层面提出建议。
中等职业学校教师的企业实践是促进职业教育改革,提高职业教育质量的重要举措,对提高中职教师的实操能力,培养应用型人才均具有重要意义。但在执行过程中,存在着机制不健全、积极性不高等各种问题,如何提升企业实践的效果?从强化教师自主意识、完善管理措施、建设校企合作基地、改变企业实践的方式、寻求共赢点等五个方面提出建议。
作者:雷丝雨; 刘光清; 张艳琴 期刊:《内燃机与配件》 2019年第22期
优化教师实践教学能力、建设“双师型”教师队伍已成为职业教育的时代迫求。教师以普通员工的身份体验企业工作,一方面可以提高实操能力,实现教学上的理实结合;另一方面可以切身体会企业所想所需,将企业文化传递进课堂。鉴于各区域职业教育资源和发展情况不均衡的情况,将贴近地方发展实际,以南充职业技术学院机电系为例,对教师企业实践取得的阶段性成果和面临的挑战加以叙述总结、对未来的发展方向进行思考研究并提出可行性解决策...
作者:马晓琨; 王学东 期刊:《江苏教育》 2019年第68期
打造高水平双师型师资队伍是国家职教改革的重要方面,教师企业实践是职教师资提升专业实践能力和"双师"素质的关键举措。然而教师企业实践效果并不理想,提高其实施效度一直是困扰职教实践者的难题,破解教师企业实践困境成为职教改革的重要方面。随着《国家职业教育改革实施方案》的,新一轮职教改革将对破解教师企业实践困境产生积极影响。职业院校应以"双师"改革为契机,以教材教学改革为抓手,驱动实施企业实践;深度融合校企人才资...
新时代越来越注重对职业教师“双师型”素质的培养,深入企业实践是提高教师专业实践素质的主要形式之一。实践证明,高职院校青年教师通过进企业实践在一定程度上确实积累了一定的经验,但同时也存在专业契合度不高、实践业务参与度不够、无合理实施方案和绩效监督等问题。本文以长江职业学院为例,以该院青年教师进企业现状调研为基础,寻找影响青年教师进企业实践实效性的影响因素,为提高青年教师进企业实践实效性提供可行路径。
作者:杨卓娟; 杨梅; 宋朝华 期刊:《吉林工程技术师范学院学报》 2019年第09期
以我校“2.5+1.5+(1)”吉通工程师班人才培养模式为例,介绍了学生企业学习阶段管理工作的原则、措施、方法、经验与不足。管理工作的主要原则是以企业为主,学校为辅,校企联动,协同管理。在管理过程中注重将制度与人文关怀紧密结合,从而较好地保证了企业培养阶段的教学效果。
作者:苟维杰; 杨大伟 期刊:《职教论坛》 2019年第10期
职业院校教师到企业实践是建立在校企合作基础上,在国家政策层面推动职业院校教师到企业实践,实际执行过程中涉及到校企双方合作的机制、人员配合、利益博弈等因素,影响教师企业工作顺利执行。通过调查了解教师企业实践现状及问题,在校企合作的基础上设计企业实践路径、细化参与各方的责任、优化实践考评机制,提出针对教师企业实践中问题的解决建议。
作者:高远秀; 葛平平; 阚占菊 期刊:《考试周刊》 2018年第92期
高职院校专任教师去企业实践是提高教学质量和实践能力的有效途径和重要方式。目前,教育部等相关政府部门虽然颁布了诸多规定来督促职业院校教师的企业实践,但通过调研数据来看,高职院校的教师企业实践没有完全落到实处,高职院校教师企业实践还存在诸多问题。本文从政府、企业、学校、教师个人四个方面对问题进行了分析,并在分析的基础上提出了自己的个人见解。
一体化教师培训离不开企业实践锻炼,企业实践锻炼是一体化教师培训的重要方式和途径。本文就技工院校教师队伍存在的问题、一体化教师到企业实践的必要性及一体化教师培训的策略进行探讨。
随着我国社会经济的不断发展和进步,原料的供给和营销方式也发生了相应的改变,物流行业在社会中的作用越来越大,给人们的生活带来极大的便利性。伴随着物流行业的发展,企业对于物流人才的需求也越来越大,这就需要更多的高职物流专业的教师培养更多的物流人才,但就目前高职物流专业教师来看,大多数教师都缺乏企业实践和探索,这将成为推动物流专业发展的主要障碍。本文就将针对目前高职物流专业教师存在的问题,探析企业之间对物流专...
高职教育人才培养的主要目的是人人成才、一次满足企业的需要和社会的需要。职业教育若与企业结合则必须以就业岗位和岗位能力需求为导向,增强学生的职业能力并立足企业的需求。课程目标、内容和设计思路都需要企业参与,需要企业与职业院校共同开发设计。
EMBA教育对于中国来说不再是一个新鲜事物,自1998年中国人民大学商学院首开中国EMBA高端管理教育的先河,凝聚了商学院半个世纪以来管理理论研究与企业实践的精髓,汲取欧美当代EMBA教育的精华,形成了“前沿专题与系统课程并重,资深教授与企业家联袂,西学精英与本国经验融合,模拟训练与案例研讨互动”的一整套精品和模块课程体系以及优秀的金牌师资。
作者:孙宇 期刊:《贵州广播电视大学学报》 2017年第04期
高职教育的特殊性要求高职院校教师应具有较高的实践技能。教师赴企业工作实践是提高实践技能的有效途径,对教师素质结构的优化、教学模式的改进、教学效果的提升有着重要意义。文章根据笔者赴企业实践的亲身经历,对高职教师赴企业实践存在的问题进行了分析,并提出了几点措施以促进教师能够有效完成企业实践。
作者:李瑞昌; 娄建玮; 李寿冰 期刊:《潍坊高等职业教育》 2013年第03期
专业教师到企业实践锻炼是提高高职院校教师实践教学能力的有效途径。目前高职院校教师到企业实践锻炼的机制还不够完善,影响着教师实践锻炼的积极性和实效性。高职院校应建立包括管理、监督、考核、评价、激励等在内的一整套完善的制度和长效工作机制,保障教师企业实践锻炼工作顺利开展,持续提高教师实践教学能力。
4月21日,北京经济技术开发区启动了“迎奥运,节能减排环保”行动,向区内2300多家企业发出倡议,号召企业实践“绿色奥运”理念,进一步节能减排,为北京蓝天和绿色奥运作贡献。
作者:刘连福; 王林毅 期刊:《教书育人》 2017年第12期
针对我国职业院校教师企业实践政府、 职业院校、 企业、 教师四个方面存在的问题, 制度保障体系缺乏, 相关法律不健全, 校企合作薄弱, 企业接纳教师实践的动力不足, 职业院校没有统筹规划企业实践工作, 缺少多元化评价的长效机制, 实践计划不够明确, 自由度过高, 内容缺乏针对性等, 借鉴职业教育先进国家教师企业实践有益经验, 从实践目标制定, 实践效果评价, 实践质量保证等几个方面对构建教师下企业实践的运行和保证机制提出对...