目前的阅读教学,学生的“求同”意识明显。为发展学生的求异思维,教师应采取开放式阅读,以培养学生的思维能力。在课堂上,教师要开放阅读教材、阅读互动、阅读空间、阅读实践,从不同角度展开教学活动,鼓励学生求异解读、求异思维、求异体验、求异认知,让学生在更多的学习体悟中形成语文学习的能力。
在小学语文阅读教学过程中,教师可以从积极培养学生探究习惯的角度出发,引导学生自主地对所学内容展开研究,持续发展自身求异思维能力。本文以发展求异思维能力为出发点,探讨通过培养研究习惯的方式发展学生的求异思维能力,提升小学语文教学的策略。
求异思维是创造性思维的一种表现形式,它的基本特征就是想别人没去想或即使想了也想不到的点子,独辟蹊径,出奇制胜。求异思维运用到新闻作品中,往往能收到奇效。
体育教育教学也要顺应时代的步伐,适应社会的发展和科技的进步,以激发学生的学习兴趣和培养学生的学习 能力为目标展开教育活动,让整个体育教学过程充满活力和生机,促使学生主动参与学习体育课知识的全过程,培养学生 积极探究,勇于创新的精神,全面提高体育学习的质量和身体素质。本文作者从:创设良好的发展环境,培养学生学习体育 的意识;发挥学生的主体作用,培养学生的探究意识;要举一反三,培养求异思维,提高学习能力等三方面出发...
作者:艾尼格尔·阿不力克木 期刊:《明日》 2019年第50期
在高中,语文依然是最为基础重要的学科,但它的教学内容已经不再简单,在学科中针对学生的思维拓展培养 至关重要,例如对学生求异思维的培养。本文中探讨了求异思维的基本理论内涵,并着重分析了高中语文教学中对高中生 的求异思维培养过程。
要培养学生的创新能力,首先要培养学生的求异思维能力,但能力不能一蹴而就,它必须建立在一定的知识基础之上。以“遗传方式的判断”专题教学为例,通过设置问题情境,从概念、判断和推理入手激发学生的发散思维能力,判断遗传方式,化解遗传难题,以达提升学生核心素养的目的。
作者:梁沧 期刊:《保定职业技术学院》 2007年第02期
创造性思维是创新能力的核心。培养学生的关键在于培养其创造性思维品质。适度鼓励,有利于求异思维的培养;创设情景,激发创造性思维;加强观察训练,引导学生创造性思维。
在当今日益智能化、互联式的网络大环境下,立足于各大网站、手机软件或者移动电视的自媒体和互联网媒体行业等的新媒体的崛起,给报刊、广播、电视和杂志这四大传统媒体带来生存压力和改革机遇。如何在众多媒体当中脱颖而出、生生不息,其诀窍是新闻采编人员准确把握住"新闻"的"新鲜"和"新奇",在保证新闻的真实性的条件下迎合大众口味。本文论证了求异思维的几种常见形式及其在新闻采编工作中的重要作用。
一、求异思维相关概述就目前来看,学术界有关于求异思维的定义还尚未形成统一的认识,在不同学者研究报告之中,其对于求异思维也有着不一样的看法与定义,例如,在张大松教授所发表的《科学思维的艺术》之中就有提到:“求异思维主要指的是思维的主体在寻找问题解决方式的时候,并没有受到任何信息以及思路的限制,会从不同角度与层次来寻找出解决问题的方式。”而国外研究学者还认为求异思维就属于发散性思维,因为求异思维本就是智力创...
作者:潘叶青; 夏维红 期刊:《科学咨询·教育科研》 2019年第39期
幼儿阶段是儿童思维形成的最佳时期。在这个阶段,我们需要把握好时机对幼儿进行有效的思维训练。思维能力中包含了多项的内容,其中求异思维能力是关键的一个部分。为此,我们目前希望能够通过一系列的有效策略,逐渐地培养幼儿的求异思维。绘本教学和音乐结合的这种方式,受到了幼儿教师的普遍关注。这一方式能够很好地帮助教师培养幼儿的求异思维能力和创造力。本文将就此展开详细的阐释。
教育的主要任务不是积累知识,而是发展学生思维。思考题是学生思维训练的重要课程资源,在平时的课堂教学中,我们要让思考题教学充分发挥其优势,培养学生灵活运用所学知识解决问题,从而发展学生的思维能力。
当前,媒体之间的竞争愈加激烈,新闻节目作为媒体节目的主要内容之一,包含的类型较多,各类新闻节目众多,要想在众多电视新闻节目中脱颖而出,以求异思维进行新闻采编和制作的创新,对于进一步创新新闻思维和表现形式具有突出效用。本文主要就求异思维进行介绍,并探究电视新闻采访和制作中求异思维应用的积极作用和方法,最后就新闻采访和制作的创新对策提出几点建议,为电视新闻节目的有效创新发展提出一些借鉴和参考。
在新课程改革逐渐深入的背景下,高中语文教师要注意求异思维的应用,通过多样化的教学活动,锻炼学生思考能力,培养学生的创新能力,促进他们求异思维的形成。本文针对求异思维在高中语文教学中的应用策略,进行了简要研究。
“发展学生核心素养,追求高效课堂教学”是教学永恒的主题,是教师永远的追求.“核心素养”是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力;什么是“高效课堂”?课堂集中表现为教师教得轻松,学生学得愉快,在学习过程中,获得有效的知识与能力.“发展学生核心素养,追求高效课堂教学”从“激趣为先、方法为重、求异思维促生成”三个方面做了尝试.
创新思维是创新活动智力结构的关键,如何培养学生的创新思维能力是英语创新教学的核心。教师在教学过程中应怎样引导学生掌握良好的学习方法,使学生更好地发挥天赋能力呢?本文就英语教学中如何推进课程改革,培养创新能力谈几点体会。
<正>在高中化学的学习和复习过程中,除要牢固地掌握基础知识,还要重视解题方法的研究,积极探讨解题技巧。它可以促进对化学知识的深刻认识和理解,提高解题能力和解题速
本文从解放儿童的大脑、解放儿童的双手、解放儿童的眼睛、解放儿童的嘴巴和解放儿童的时间和空间六个方面来阐述如何构建信息技术创新课堂。
<正>如今,新课标已经在全国推广开,成为我国当前基础教育改革大潮中的一股洪流和深化素质教育的亮点,引起社会广
<正>同志在全国科技大会讲话中指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"生物教学如何结合学科的内容和特点,强化创新,注重探索,为学生
我长期从事小学数学的教学工作,在教学实践中,我从以下几方面抓住学生创新能力的培养。一、求异是培养创新能力的核心求异思维是创造性思维的出发点,培养学生的求异思维有利于培养学生思维的灵活性和创造性,因此在教学中,我们应该鼓励学生用不同的方法解决问题,使学生不受思维定势