幼儿体育活动通常是具有一定情节、有规则并兼具竞赛因素的体育游戏,它的有效开展有利于促进幼儿身体协调发展、培养幼儿乐观情感、提升幼儿意志品质。在多种运动中,可以说孩子对球类运动的喜爱是天生的,在孩子面前放一个球,他会本能地摸一摸、滚一滚、踢一踢,球类运动不仅符合3-6岁幼儿的生理、心理特点,更是对孩子的身心发展益处颇多。随着“课程游戏化”的深入贯彻,制订了详细的球类运动计划。球类运动的玩法很多,如滚球、传球...
在幼儿阶段,球类活动是孩子最喜欢的运动形式之一,能够提高孩子的运动能力、协调能力以及团结精神、竞争意识等各方面能力,基于此,球类活动已经成为了幼儿教育必不可少的道具。文章主要分析了球类活动的特点,对幼儿的发展价值,并简述了幼儿教育中球类活动的实施方案,为国家未来栋梁打下坚实基础。
作者:赵玉龙 期刊:《辽宁教育行政学院学报》 2018年第01期
我国古代的球类活动源远流长,种类丰富,是中华优秀传统文化的重要组成部分,在人们的生产生活中发挥了重要作用。在全面爬梳古代诗文中有关球类文献的基础上,从文学的视角,着重分析我国古代球类活动的三大功能:训练身体,增强体格;娱心悦目,团结群臣;为文人创作提供素材。
构建幼儿园特色体育课程,不仅可以激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿的身体素质,更可以在运动中不断培养幼儿的运动能力及合作精神,引导幼儿以浓厚的兴趣、顽强的意志、适宜的方法调整自己的运动行为。文章应用SWOT分析了幼林培英幼儿园的师资状况、户外球类区域活动实施情况、教学活动内容、设施设备、家长资源等几个方面的内容,力图找出幼林培英幼儿园体育特色课程的突破方向及改进措施。
投掷能力属器械操径能力,学习投掷有助于锻炼幼儿的上下肢力量,提高身体和手眼仂调能力,对幼儿以后参与球类活动大有益处。中班幼儿已有一些投掷经验,但往往会因出手角度较低、力量不足导致投掷距离较短、精确度不高等现象。
作者:李士昌; 虞平 期刊:《解放军生活》 2006年第03期
热身活动是体能训练的前奏曲,就像大海涨潮时,先有温柔的水花一波一又一波把沙滩舔湿;就似豆浆机轧出滚烫的豆浆,需要先把生硬的豆粒放在温水里浸泡数个时辰……这是大自然的规律,也是运动的法则。法则一,全身活动。无论体能训练进行什么内容,都必须实施全身性准备活动,以提高人体整体机能水平。如跑步(如慢跑、小步跑、
幼儿园的球类晨间锻炼活动与成人对抗性球类活动有本质的区别,它是以幼儿的运动兴趣为出发点,以调动幼儿参与锻炼积极性为手段,以促进幼儿身体运动机能发展为最终目标的活动。围绕球类晨间锻炼活动的研究,我们以球类器材为晨间锻炼的主要媒介,通过对球类游戏项目的开发、球类器材与辅助器材的综合运用、球类晨间锻炼组织形式的创新,以及对晨间锻炼规则的建立等方面进行实践研究,使得幼儿园晨间锻炼活动更加游戏化、趣味化、创新化...
作者:戴瑞绒 丁莹莹 金秀珍 期刊:《上海教育科研》 2009年第12期
“趣味小篮球活动”是一项娱乐性、健身性的幼儿球类活动。在全民健身运动的背景下,小篮球活动与游戏相结合,非常符合3-6岁幼儿的生理、心理特征,有利于幼儿园的大面积普及。基于上述认识,我园自2006年9月开始进行了“趣味小篮球活动教学”的研究与实践。
捶丸,是我国古代的一种球类游戏。捶丸形成于北宋时期,它的出现与盛行和唐代的球类活动有密切关系。唐代有一种球类游戏叫“步打球”。“步打球”是一种不骑马,徒步持杖打球的球类活动。到了宋代,“步打球”就演化成了“捶丸?”。
作者:曾新华 周友良 期刊:《中学数学月刊》 2009年第06期
数学是高中学生感到最头疼的一门学科,知识深奥且枯燥,为了提高学生学习数学的兴趣,可从学生感兴趣的素材,如球类活动入手,充分挖掘体育运动中的数学问题,以激发学生学习数学的热情.
对话背景:无锡市锡山区黄土塘幼儿园(无锡东湖塘幼儿园所辖的一个村极幼儿园)以球类活动为特色,先后申报了与球类活动相关的区、市级课题。他们是如何以此为契机进行课题建设的呢?我们的对话由此展开……
课程资源是幼儿园课程实施必不可少的要素,也是保证幼儿园课程促进幼儿发展的重要因素。虞永平教授指出教师是教育的引导者,也是资源的挖掘者。教师对日常生活中的材料,一方面要积极寻找,努力发现;另一方面要充分分析它们的功能,尽可能挖掘它们对幼儿发展的价值。本文将讨论如何挖掘身边的课程资源,丰富和拓展球类活动的内容。
球类活动是小学体育课教学的基本内容,主要有小篮球、小足球、小排球、乒乓球等球类项目。学生体能发展是根据各种运动技能对人体所具备的相应体能要求,进行针对性地体能练习,能有效促进学生对各种运动技能的学习和掌握。
情境教学是激发幼儿学习兴趣的良好方法。在球类活动中,教师创设与活动内容相适应的具体场景和氛围进行教学,重视幼儿在球类活动中的情感体验和表现,引发幼儿独特的理解,可以使幼儿在球类活动中有更多独特的表现。一、在游戏情境中激趣在幼儿园,游戏是幼儿最喜爱的活动。教师可以借助游戏的情节,把抽象的知识与生动活泼的游戏紧密结合起来,让幼儿在各种自由自在、无拘无束的游戏中尝试、体验。小班的幼儿年龄较小,