前几日,网红“情感教主”Ayawawa在线下某活动中发表有关女性的不当言论,造成了严重的社会不良影响,新浪微博决定对该账号禁言禁被关注6个月。Ayawawa的情感理论核心是,女人读书没用,长得美才有用,女人只有通过崇拜男性,才能从男性主导的世界谋取最大利益。这不得不让人震惊,在当今社会,还有这样的“旧女德”思想。如果被出生于1889年的杨步伟看到,恐怕会嗤之以鼻。
情感理论告诉我们,教学过程不仅是一个认识过程,而且是一个情感意志的活动过程。情感和认知是相互影响的。所谓情感是指人的需要是否得到满足时产生的一种内心体验,是非智力因素的核心。近年来,教师在重视对学生智力因索开发的同时,也重视非智力因素的培养。其中情感因素备受重视。《品德与生活》、《品德与社会》教材既有严密的逻辑性,又有感人的思想性.这就要求教师既要有严密的逻辑思维以推理,又要有丰富的情感以传情。
作者:岳绍军 期刊:《河南机电高等专科学校学报》 2004年第06期
通过对新体育课程和情感理论的充分认识和了解,探索新体育教学中体育教师如何应用情感理论的教学方法,激发和调动师生双方的情感交流,指导和帮助学生解决在体育课程中遇到的情感体验问题,使体育教学效果取得最优化.
作者:刘春梅 期刊:《辽宁教育行政学院学报》 2007年第04期
物理实验情境教学学习理论中包含有以下五个大的方面:情感理论,刺激——行为理论,学习迁移理论,强化理论和活动理论。这五部分是情境教学学习理论的有机组成,而且各部分之间相互交叉,共同作用,组成了一个完整的情境教学系统。因此.缺少了任何一个环节,都不是完全意义上的情境教学。
作者:王岚; 王立鹏 期刊:《科技与创新》 2007年第02Z期
Agent不仅要具有逻辑推理能力,还应当具有类似人类的情感能力。通过对情感理论的分析,提出了一个基于OCC的Agent情感模型,使Agent能够模拟像人类一样的认知能力和情感能力,从而行为决策更加智能。通过模型在虚拟环境角色中的应用结果,验证了此模型的合理性。
情感问题是一个古老的问题。柏拉图在其《理想国》中就已经明确地提出了人类心灵的知、情、意的划分,亚里士多德则十分关注情感与美德的关系。中世纪神学家对于人的普通情感似乎并不太重视,而比较重视诸如感恩(gratitude)、忏悔(contrition)、怜悯(compassion)等宗教情感。到了近代,随着人的地位的提升以及哲学中的“认识论转向”,
作者:周菲 黄又芝 丁扬 期刊:《武汉纺织大学学报》 2008年第09期
本文依据人本主义思想与情感过滤假说,分析了影响外语教学的重要的情感因素并结合本人的教学经验,提出了在大学外语教学中培养学生积极的情感因素的一些具体的看法。
近年来,国内音乐学界引进了分析美学流派,对斯蒂芬·戴维斯、彼得·基维、罗杰·斯克鲁顿、杰罗德·莱文森这几位分析美学家的音乐美学思想进行了介绍与研究。笔者在阅读戴维斯的著作《音乐的意义与表现》时发现,他经常提及布德,认为布德的理论有独到之处。然而,国内学界并没有引介他的音乐美学思想。
情感对学习动机、学习兴趣以及意志力具有调节作用,也是非智力因素的核心内容。正面情感极具积极性的激发作用,可以推动学生自觉、积极地实现体育教学目标。因此,体育教学正确地应用情感理论,发挥情感的积极作用,同时减少负面情感的影响,突显学生个性和特长,非常必要。