作者:支瑛瑛 期刊:《科学咨询·教育科研》 2018年第46期
词汇是英语学习中最小的量,但也是英语学习中最重要的量.小学生对于词汇记忆的能力较差,主要以机械记忆为主.本文将通过感官刺激,激发学生勤说词汇;巧设方法,启发学生乐记词汇;创设情境,鼓励学生活用词汇这三个方面进行阐述,以此提高学生学习英语单词的能力,激发学生学习英语的兴趣.
运用微课视频进行语篇的自主先学,能够培养学生的自主学习能力,充分发挥学生学习的主体地位。文章从三个方面探讨了如何发挥教师的指导作用,高效开展英语语篇自主先学的微课设计:"家校联系来促进,学生家长齐重视""巧设方法来护航,学生学习较轻松""多元评价方式来促进,学生学习有劲头"。