2019年1月,国务院所印发的《国家职业教育改革实施方案》指出,“职业教育与普通教育是两种不同教育类型”。职业教育作为一种不同于普通教育的教育类型,在实践中存在不同于普通教育特点的课程实践活动,在理论上滞要建设符合自身规律的课程理论。因此,《职业教育课程论》是职业教育实践运行和职业教育学术发展的需要。
中国从清朝末年开始建立大学到今天已经一百多年了。目前中国的教育界、科技界十分关心中国的大学与学术如何能进入世界前列,并成为世界一流。中国大学能否进入世界一流的行列,并不单单是一个学术问题,而是一个教育传统的问题,同时也是思维方式的问题,甚至是历史文化的问题。
作者:张慧达 期刊:《水利科学与寒区工程》 2009年第10期
6月29日全国职业院校技能大赛中职数控技术技能比赛在天津市机电工艺学院报告厅举行了闭幕式:教育部长周济在讲话中说,定期举办职业院校技能大赛,建立“校校有比赛,层层有选拔,国家有大赛”的职业院校技能竞赛序列,形成“普通教育有高考,职业教育有大赛”的局面,
职校生往往被社会视为“失败者”,但是当他们学有所成遭到企业疯抢的时候,又成了“职场上的香饽饽”。这奇怪吗?不奇怪!当我们去追踪“香饽饽”们的成长路径的时候,发现职业教育有别于普通教育的多元化成长之路功不可没。先看两个案例。案例一:17年前,我的一名学生通过对口单招考入扬州大学烹饪专业本科,但是该同学对烹饪没有多大兴趣。
《国家职业教育改革实施方案》的开篇第一句即明确了“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要的地位”。职业教育类型的“官方确认”,既带来了新的发展机遇,也让我们开始审视职业教育作为一种教育类型的发展路径。很显然,案例指出的问题都有着共同的源头——没有把握“职业教育”作为一种教育类型的特征。“类型”不同于“类别”,它强调了职业教育作为一种育人途径和方式所独具的体系、特色与目标。
作者:黄小丽 期刊:《广东教育·综合版》 2019年第12期
2019年1月24日国务院关于《国家职业教育改革实施方案》,既奠定了职业教育的地位,也对职业教育提出了更高、更实际的要求。“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”,但“我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题,到了必须下大力气抓好的时候”,这对...
2019年1月24日,国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》,计划用5到10年时间,大幅提升职业教育的现代化水平,推动办学模式由参照普通教育向产教深度融合的类型教育转变。在“职教二十条”中,“促进产教融合校企‘双元’育人”令人瞩目,而“现代学徒制”正是“双元”育人的重要途径。
一百多年来,中国文化遭到了毁灭性的破坏,首当其冲的就是儒家经典。1905年袁世凯、张之洞等奏请清庭停止科举,自隋1300年来盛行中国的科举制度被废除,自此士人(读书人)不再读经,经学从此式微。其后,民国元年(1912年)1月19日,首任教育总长蔡元培颁布了一部教育法:《普通教育暂行办法》,其中规定“小学读经科,一律废止。”
近几年在“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”的号召下。各个专业的技能大赛在全国范围内如火如荼地进行着,可见各地职业院校对技能大赛的重视程度。但是由于参赛队伍之多。每年能在国赛上获得成绩的参赛院校毕竟是少数。这就促使各个参赛院校摩拳擦掌,争取在国赛竞技场上获得骄人的名次。就工业分析与检验技能大赛而言,其中实验操作部分占整个分值的35%。而仪器分析操作部分又是重中之重。
作者:兰茂明 期刊:《考试周刊》 2009年第32X期
语文教学是基础,也是整个小学教学的前提。识字教学的质量和效率不仅直接关系到普通教育的水平,而且也影响到全民族的文化科学素质。所以,对小学识字教学方法作一总结.以指导今后的教学科研是很有必要的。建国后对小学识字教学的研究非常重视,提出了许多好的具有实践意义的方法。笔者综述如下,以供参考。
中等职业学校的学生大多数是在升高中无望的情况下走进职业学校的,所以普遍存在知识浅,底子薄,缺少学习热情,畏难厌学的问题。随着学习生活由普通教育向职业教育的转变,发展方向由升学为主转向就业为主,学生们对语文的学习更加没有兴趣。如果按照普通高中的教学方法来对职高的学生进行教学,会使学生更加厌学。所以职高的语文教学手段和方法必须有别于普通高中的教学方法,
作者:子荷 期刊: 2007年第11期
2007年10月10日,是第18个“国际减灾日”,今年国际减灾日的主题为“减灾始于学校”。2006年6月5日,联合国教科文组织及国际减灾战略在巴黎的总部发起“减灾始于学校”的活动,以促进各国将减灾内容编入普通教育的教学大纲并改善学校安全。根据联合国国际减少灾害战略秘书处对82个国家的调查,只有33个国家在中小学教学大纲中有关于灾害的内容。
自从近代正规化的国民教育实施以来,历史始终是中国普通教育与高等教育的必修课程。世界史当然是其中的必要组成部分。我国的世界史课程具有"通史"的特征,在一定程度上它不同于西文的综合史(General history),普遍史(Universal history),全球史(Global history),一般史(Ecumenical history)。按照刘家和教授的说法,被中国学者译作"通史"的这几个西方词,原意只是指各个局部合成的整体,并无中国语言中的"通"的含义。中文中的"通"不仅...
作者: 期刊:《求学》 2009年第A02期
[学校概况]东北财经大学是一所以经济学、管理学为主的多科性教学研究型大学。现有经、管、法、文、理5个学科门类和全日制普通教育、非全日制普通教育两种办学形式。全日制普通教育有32个本科专业、60个硕士点(含自主设立16个)、35个博士点(含自主设立13个)、4个一级学科博士学位授权点、3个一级学科博士后流动站。非全13制普通教育有MBA、MPA、MPAcc、J.M四种专业硕士教育形式。其中,MBA学院在2000年国务院学位办组织的全...
作者:黄照; 曹瑞春 期刊:《广东印刷》 2013年第03期
技能大赛作为我国职业教育的一项制度创新,起到了引领职业院校教学方向的作用,“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”,职业技能大赛检测职业教育改革和发展的成果,展现出职业院校师生良好的精神风貌和娴熟的职业技能;同时,
“普通教育有高考,职业教育有大赛。”如今,举办了三届的全国职业院校技能大赛,已成为我国职业教育改革发展成果展示的平台,职业院校与企业合作交流的平台、职业教育教学效果检验的平台和职校学生事业发展的平台,更是为全社会提供了一个可以近距离了解职业教育的平台。在大赛中脱颖而出的优秀选手被许多知名企业高薪聘用,大赛越来越受到社会的瞩目。
恩施自治州普通高中教育的现状及存在的问题告诉我们,恩施发展普通高中教育任务非常艰臣,需要党委、政府高度重视,加大投入,认真贯彻"优先发展教育,建设人力资源强国"这一关系国计民生的战略决策,优化教育结构,加快普及高中阶段教育,采取得力措施以满足恩施州社会发展和人民的需要。
一、深圳教育装备建设与发展概况 (一)深圳教育基本情况 各级各类学校2300多所,在校学生近200万人,教职工近18万人。其中中小学700多所,在校学生138万多人,教职工近10万人。中小学户籍学生∶非户籍学生≌3∶7。普通教育民办学校1765所(占比76.41%),学生97万多人(占比50.22%)。
一、全纳教育的提出“全纳教育”一词已成为近期国际最流行的教育词汇,全纳教育已成为21世纪国际教育研究中的一个重大课题和一个新的研究领域。全纳教育(inclusive education)作为一种思潮在国际上兴起于20世纪90年代。
印度自1947年独立后不断地寻找、探索适合本国情况的教育之路,从20世纪50年代开始,国家将一直备受冷落的职业教育提到了重要的发展地位。经过一段时间