工作过程导向的实践环节教学目标定位在工作过程所需职业技能的培养、所需职业素养的养成以及职业生涯发展所需素质的提高上。传统的教学评价手段已不能客观、全面评价这种教学模式的教学质量,因此亟需探索出一套既符合高等职业教育教学规律、又便于操作的实践教学环节的评价指标体系。本文以《化工产品合成》课程实践环节教学过程为例,探讨了其教学过程评价指标体系构建过程。
作者:胡建强; 许家雄; 江祥林 期刊:《公路与汽运》 2018年第02期
综合分析了国内外可持续发展交通、绿色循环低碳交通等相关理论及绿色循环低碳交通运输体系的特点,提出了建立绿色循环低碳交通运输评价指标体系的原则和分类方法;结合江西省交通运输发展实际和特色,构建了由六大类共36个指标构成的江西省绿色循环低碳交通运输评价指标体系。