作者:王天一; 康朔腾; 高雅 期刊:《市场研究》 2019年第09期
融资充足性、单车质量、管理水平、获利能力以及单车投放量决定了共享单车企业的发展。本文从上述五方面研究共享单车市场现状,在“骆驼”评价的框架下对共享单车企业进行考核,采用系统聚类法和K均值聚类法将考核的结果分类。最终得到两大类,前一类共享单车企业现阶段经营状况良好,后一类共享单车企业已破产或经营状况出了较大问题,从而证明该模型有效。
作者:周家文; 陈韵桥; 孙晓明 期刊:《外语艺术教育研究》 2016年第01期
语言测试的真实性体现为应有真实的指导语,能体现学生语言能力的任务及学生对其的主观认同感。学界对真实性的影响意见不一,部分学者认为真实性对学生产生积极影响,另一些则认为会产生负面干扰。国内外评价真实性的框架主要有三种。目前针对真实性的理论探讨较多,实证研究不足。现有的实证研究多属于大学层面,多从出题者角度出发,集中在笔试部分,建议今后可考察其他层面的测试如中学生的口语测试,从学习者和教学者等多角度出发,研...
作者:王荣富; 张继荣; 王恩伟 期刊:《云岭先锋》 2007年第01期
宾川县积极探索,努力构建多维立体的干部考核评价框架。一是坚持纵向考核与横向考核相结合。纵向方面,从领导干部到职工都参与到考核评价中来,变“官评官”为“民评官”;横向方面,领导班子中的同级领导干部都参加考核评价;纵横交错方面,党代表、人大代表、政协委员、群众代表和工作服务对象代表参加考核评价,从而增大了信息量,
作者:杨燕芬; 任旭 期刊:《中小学课堂教学研究》 2018年第10期
数学体验式教学是培养学生数学核心素养的有效手段,是新课标理念倡导的重要教学方式。在核心素养视角下,数学体验式教学强调培养学生适应未来社会发展的能力,更注重数学教学的社会性功能,强调学生在学习体验中参与、交流、表达、思考。研究者对核心素养视角下数学体验式教学的内涵进行了界定,分析了体验式教学的结构要素,从创设问题情境、问题解决、提炼反思三个维度构建评价框架。
作者:贺伟 期刊: 2018年第09期
近年来,贸易便利化在推动国际贸易进程的过程中作用突出.本文基于贸易便利化的定义,概括和借鉴学者们的研究成果,首先构建了具有规范性、全面性的贸易便利化评价框架,并采用层次分析法(AHP)对所选取的指标赋权,科学地评价了中国2007-2014年间的贸易便利化水平.结果表明,2007-2014年间,中国为提高贸易便利化水平做出了很多努力,贸易便利化水平呈稳步上升趋势.基于此,本文分析造成该现状的原因,给出相应建议.
作者:刘培峰 期刊:《大连教育学院学报》 2004年第03期
改革教学评价是小学语文课程改革的重要环节.要通过明确新的评价目标、构建评价新框架、注重学生的能力培养、改革评价方式等来建立新的评价体系.
作者:王士军; 谷艳昌; 葛从兵 期刊:《水利水运工程学报》 2019年第04期
在梳理国内外大坝安全监测相关规范及实践经验基础上,研究提出大坝安全监测系统评价总体框架安全监测设施可靠性及完备性、监测系统运行维护和自动化系统评价要素及评价方法等。大坝安全监测系统评价内容包括监测设施完备性评价、监测设施运行维护评价和自动化系统评价。监测设施完备性评价基于监测设施考证资料、现场检查与测试以及历史测值分析等方法,评价为可靠或基本可靠的监测设施是否满足大坝安全监控要求;监测设施运行维护...
作者:钱艳; 任宏; 唐建立 期刊:《城市发展研究》 2019年第01期
城市工业遗址的保护与再利用既反映出城市更新中经济、社会、生态三大系统的协调恢复,也是展示人类工业社会发展进程的全息映像。在工业遗址保护与再利用过程中涉及广泛的利益相关者群体,他们有各自的利益诉求而且具有不同的影响决策的地位。利用关键程度矩阵梳理识别关键利益相关者,明确各自的利益诉求并促进他们协同努力实现工业遗址再利用项目全过程的社会、经济、环境可持续性非常重要。研究以重庆“二厂文创园”改造项目为例,...
作者:Lars-Erik; Holm; 郝建中 期刊:《辐射防护通讯》 2005年第03期
迄今为止,ICRP还没有发表过关于如何评价和管理非人类物种辐射效应的建议.现已经决定建立评价非人类物种辐射效应的体系,以填补辐射防护概念上的空白.拟建立的体系不是为了制定审管标准,而是为了提供指导,从而有助于审管部门和运营部门证实自己遵守了现行的法律.ICRP将建立一套参考动植物及相关数据库,以便作为从根本上更多地认识和解释照射和剂量的关系、剂量和某些类型的效应关系的基础.这个概念类似于人类辐射防护所用的参考人...
围绕网站评价法之一--网站信息框架评价法,对既有的网站信息评价框架作出分析.在分析的基础上,综合各方面因素,提出一个较为合理的网站信息评价框架,并在实际的网站评价中,针对如何运用此框架给出分析.
作者:姜彦福; 白洁 期刊:《技术经济》 2005年第05期
创业机会的识别是一个动态的过程,包括识别、开发和评价三个方面,其中机会评价贯穿于整个过程中.本文建立在创业机会识别与开发领域现有的理论和经验研究的基础之上,运用Timmons的机会评价框架,通过对中国创业者发放调查问卷的方法,对创业机会识别过程中的经济因素进行研究和分析.本文认为,Timmons机会评价框架中经济因素的11个单项指标中,最重要的是现金流.
作者:胡进; 王耘 期刊:《教育测量与评价》 2019年第09期
国家层面的学科课程标准只规定与陈述了学段目标或主题目标,具有很强的概括性,为了指导教师在教学过程中更好地落实课程标准、科学地展开教学评价,设置每个学科的学业标准很有必要。首都义务教育阶段学业标准项目组吸纳国外大型测评项目以及国内研究的成果与经验,设计了北京义务教育阶段13个学科的学业标准。以初中历史学科为例,文章介绍了学科学业标准的评价框架、内容标准、学业成就水平描述、评价方式、评价样题、教学设计及评...
作者:陈至柔; 郑英; 代涛; 王清波 期刊:《中国卫生政策研究》 2018年第04期
目的:建立一体化医疗卫生服务体系评价框架,为进一步构建相应的评价指标体系提供依据。方法:综合运用系统综述法、主题框架分析法及专家咨询法筛选、构建和完善一体化医疗卫生服务体系评价框架。结果:最终确定的一体化医疗卫生服务体系评价框架包括制度一体化、组织一体化、专业一体化、服务一体化4个一级指标和25个相应的二级指标。结论:本研究构建的一体化医疗卫生服务体系评价框架相关指标具有较强的有效性和必要性,为进一...
随着《中国学生发展核心素养》总体框架的以及国家课程标准的修订与颁布,江苏省义务教育学业质量监测面临又一次升级改造,其核心任务在于构建学科核心素养与关键能力评价框架。凝练学科核心素养与关键能力应遵循下列基本原则:服务和服从于“培养适应社会发展和自身全面发展的人”的教育宗旨,尊重国际关于学生核心素养的普遍共识;体现学科课程性质,厘清学科课程对学生成长和终身发展的独特价值和功能;基于江苏省区域内初中学生认知...
系统功能语言学中的评价框架自建立以来已应用于不同体裁中评价语言的研究。根据对研究生英汉语小组讨论中口头话语评价资源使用的研究,本文提出如下观点:可进一步完善态度系统,对Martin和White(2005)提出的态度框架的修改和完善可分两个阶段:第一是对情感系统中非意愿/意愿和非安全/安全的重新分类和鉴赏系统中影响和品质的再理论化;第二是对判断和鉴赏的扩展。这些完善有助于发展评价框架,提供更有效的评价立场表达方式。
作者:廖运章; 许天来 期刊:《课程教材教法》 2019年第03期
TIMSS-A数学测评是面向中学毕业班学生的数学学业成就评价国际比较项目,1995—2015年间,其评价框架的变化趋势为:和参与国/地区数学课标修订同步更新,知识广度日趋稳定;综合考查内容与认知维度,允许使用计算器;根据STEM领域需求调整内容比例,同等重视微积分与代数,弱化几何;渗透函数的关系定义,适应信息时代的新要求。
2011年颁布的《义务教育数学课程标准》出现了模型思想,模型思想是数学素养的十大核心词汇之一.在文献分析的基础上建立义务教育阶段数学建模能力评价框架和行为测评指标,该测评体系为义务教育阶段学生数学建模能力的培养和评价提供了具体参考.
作者:支海波; 乔昆; 苏青 期刊:《科技导报》 2004年第11期
深入分析了绿色概念的兴起,剖析了它与项目管理过程的联系;在已有研究的基础上,针对目前各种理论所缺乏的可操作性,提出了绿色化项目管理的实施框架,分析了框架的主要特征,描述了实施框架的静态结构和动态过程,并以该框架指导绿色化项目管理的持续改进.
作者:申振; 吴树华; 宋雅秋 期刊:《环球市场信息导报》 2017年第43期
本文比较分析了国内外小微企业成长的制度环境,以鞍山市为切入点,调查了鞍山市营商环境现状,通过建立评价框架,运用生命周期理论,有针对性地对鞍山市小微企业成长的营商环境提出了优化建议.