目前,在教学活动中,教师常常忽视评价这一环节。在教学评一致的语文课堂中,要求教、学、评三个方面都共同指向学习目标。教师要明确评价的任务是什么;设计的评价任务要与目标相一致,并具有清晰性、空间性等特点;在课堂上,要通过明确评价任务、执行评价任务和交流学习情况等实施评价。只有这样,才能保证课堂评价有效促进学生语文核心素养的全面发展。
固守旧规、缺乏活力的人才已经被排斥于社会的边缘,倘若其一味局限于旧有的知识体系,将长期保持游离于 现实的状态,而为时代所抛弃。培养学生具备突破已有预设、进一步深入探究的能力,则依赖于生物实验的开展,这就要求 教师改变生物实验教学长期为人所忽视的状况,进而改变学生仅仅将生物局限于书本的片面观点,并将之渗透于日常生活 中,这样方能消减学生疲沓的状态,改变学生生物学习空无依傍的境地。
批改数学作业是高中数学教学活动的重要组成部分,是课堂教学的延伸和拓展;是高中数学教师的常规工作;是对课堂教学的补充和改进。数学作业在引导学生学习,检查教学效果和调整教学计划方面发挥着重要作用。新课程改革的实施对数学运算的修订提出了更高的要求。本文介绍了关于如何运用适当的方法和策略来纠正小学数学作业,以反映作业批改的问题,以提高学生在基本能力和基本技能发展方面的有效性。
兴趣是一种内在的动力,它作为一种潜在的力量只能被引导,不能被代替。绘画活动不仅从活动材料的准备上 引起幼儿对色彩的敏感、绘画的欲望,而且活动过程中的情境性、游戏性能充分引起幼儿的好奇心,使其对绘画充满热情。
在数学教学过程中,教学评价是一个重要的环节,直接影响教师教学效果和学生学习效果。本文重点研究了数 学教学评价体系中存在的主要问题,并提出了相应的改进措施。即改进评估技术,采用新的评估方法,建立健全的反馈机 制。
作者:陈田峰 期刊:《中学政治教学参考》 2019年第32期
《关于深化教育体制机制改革的意见》(以下简称《意见》)指出,要建立以学生发展为本的新型教学关系。改进教学方式和学习方式,变革教学组织形式,创新教学手段,改革学生评价方式。这是新时代背景下对课堂教学评价方法、评价策略、评价方向、评价实施等提出的新要求,为做好"评价源"研究提供了理论基础与方向。
为落实'坚持育人为本、促进发展'的评价原则,评价要从'对学习的评价'转向'为学习的评价'.'为学习的评价'在物理课堂中落地的策略:采集学习信息,调整教学方案;揭秘课堂导入,体现学以致用;着意整体建构,形成物理观念;解决原始问题,发展科学思维.这些策略指向物理学科核心素养和关键能力.
作者:吴朋飞; 许守明 期刊:《文教资料》 2019年第28期
中学双语教学顺应了经济全球化的大潮流,在当前中学教学尝试与实践中受到越来越多的重视,但就如何对双语课堂的教育质量进行有效评判尚没有有效对策.本文从教学评价的实质出发,对中学双语教学评价策略提出建议.
在传统的数学家庭作业评价中.教师大多采用精细化的全批全改方法,这会加重教师的工作量,家庭作业评价占据了教师的大部分时间。因此,为了实现高效的工作,教师必须首先学会合理安排时间,同时改变传统的家庭作业评价方法,使评价方法多元化,多元化评价常见有以下四种方式:全批全改、半批半改、集体批改、当面批改。
在高中语文阅读教学中,教学评价能让教师了解到学生的学习状态,以便在后续的教学中采取针对性的改进方式,更加适合学生的学习,同样,也能让学生掌握自身的学习水平,激发学习的积极性,更为主动地参与到学习中来。本文基于新课程理念,从多方面分析高中语文课堂阅读教学评价策略,希望对高中语文课堂阅读教学以参考。
评价是依据一定的标准和相应的方式方法对对象进行价值判断的活动。课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能。《数学课程标准》指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。应建立评价目标多元,评价方法多样的评价体系。有效地促进学生的发展,教帅的发展和改进教学策略.”
朗读教学在低年级语文教学中起着非常重要的作用。正确、适时的朗读评价能及时纠正学生朗读中的偏差,培养低年级学生良好的朗读能力和语感。作者结合自身对《语文课程标准》的理解,针对低年级学生的特点,谈谈低年级语文朗读评价的几点策略。
新课程要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体。课堂教学的每一个环节,都要建立在理解学生、尊重学生个性差异的基础之上。对课堂练习的评价过程也是教师与学生情感、思想交流的重要平台,更是提高课堂教学效率有效途径。
小学习作教学是语文教学的重要组成部分,习作评价又是习作教学过程中的一个极其重要的环节。然而"以教师批改为中心"的传统教育教学观念桎梏了学生的积极性,使得作文教学存在诸多问题。有效的习作评价能够调动学生的写作积极性,培养学生的创造力和思维力,增强写作信心,从而不断提高写作水平。
新时期,越来越重视对幼儿园的孩子进行主题活动下的区域游戏,这不仅可以有效激发孩子们的学习兴趣,同时也能帮助孩子们在益智、建构、表演、美工等各种各样的活动中得以激发创造力和欣赏力。对主题区域游戏进行评价,是目前在幼儿园教育中的一大重要环节,将有利于促进幼儿教学质量的提高。
评价就是教师与幼儿的互动。它关系着幼儿参与美术活动的情感、态度,推动他们更积极地参与美术活动。幼儿园美术活动评价是幼儿园美术活动的重要组成部分,是保证幼儿园美术教育活动正常进行、提高教育质量的有效手段。幼儿园美术教育活动评价的内容影响教师对活动的设计和组织,影响活动效果。通过评价可以培养和提高幼儿的兴趣,引导他们领会和欣赏美。
作者:张轶; 何卫东; 贺芳 期刊:《考试周刊》 2015年第23期
文章论述了答辩式教学模式理论、课堂教学评价观及评价策略,展开了答辩式教学模式在课堂教学中的评价策略实践研究,实践结果表明,有效运用答辩式教学模式的评价策略,有助于激发学生学习热情,培养学习兴趣,增强学习自主性,强化教学效果。
教师评价是对教师工作现实的或潜在的价值作出判断的活动,它的目的是促进教师的专业发展与提高教学效能,对提高学校教育的质量具有重要作用。然而,近年来国外有些学者通过仔细的研究认为,当前教师评价的现状是很难令人满意的。