<正>法国数学家彭加勒,1854年出生在法国南锡市.童年时,由于患过运动神经系统的毛病,彭加勒的视力以及书写能力都受到很大影响,但他那非凡的记忆力和高度集中的注意力弥补了这方面的缺陷.
作者:王咏诗 期刊:《中国现象学与哲学评论》 2015年第02期
杨诠是中国现代科学事业的开拓者和管理者,他就科学论发表了诸多议论。该文围绕他关于科学的概念和目的、科学方法和科学精神、科学的人生观、科学与商业和革命、科学研究、对反科学的批判几个论题的看法见解加以评介和剖析,并揭示他与批判学派的代表人物彭加勒和皮尔逊的思想传续关系。
作者:郭明哲; 许良 期刊:《自然辩证法研究》 2018年第02期
作为一种卓有成效的认识论与方法论准则,约定论产生于19—20世纪之交物理学的大变革时期。站在时代前列的哲人科学家亥姆霍兹、彭加勒、爱因斯坦等人基于对因果性、几何学、力学的基本概念和基本理论的深入批判,推动了约定论思想的产生、发展和不断完善的历程,成为当代科学与哲学的宝贵精神财富。
物理不仅是一门科学,而且还是一种艺术。物理教师要让学生体会到这种艺术美,让学生愿意学物理,学好物理。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”物理学家克莱因也讲过:“物理学不应该教成一堆技术,而要教成思想概念的诗剧。”
作者:顾广林; 帅建卓 期刊:《数理化学习·教研版》 2010年第06期
一、问题的提出 我们常见“看图识字”“看图学……”,英文版“数学杂志”就常有“无字证明”(Proof without Words)这一精彩栏目.法国数学家彭加勒说过:“逻辑可以告诉我们走这条路或那条路,保证不遇见障碍,但是它不能告诉我们哪条路能引导我们到达目的地为此必须从远处嘹望目标,
王星拱不仅是中国现代著名的教育家,也是一位有名的化学家和哲学家。他的诸多科学哲学和科学方法论思想源于批判学派,尤其深受马赫、彭加勒、皮尔逊思想的影响。
作者:王小刚 期刊:《淮阴师范学院学报·哲学社会科学版》 2008年第03期
在彭加勒看来,科学的价值与“真善美”联系密切。彭加勒对科学真理的阐述、科学对道德的弘扬以及对科学美的体验,充分展现他对科学价值的执着追求。
彭加勒在《科学与方法》中说:科学家研究自然,并非因为它有用处了才研究它,是因为他喜欢它,他之所以喜欢它,是因为它是美的。我感觉生命科学的魅力正在于此,当学生能够用理性的思维去观察和思考生物体时,生命之美的和谐与奥妙就会产生强大的吸引力,学生就能从中感受到自己智慧的力量和对科学的渴望。
作者:徐晓芳 期刊:《中小学数学·高中版》 2008年第Z2期
数学归纳法是课标教材选修2-2的内容,学习要求是"了解数学归纳法的原理,能用数学归纳法证明一些简单的数学命题".要求不高,但落实却有难度,表现为大多数同学对数学归纳法本质的不理解.这与教师注重"形式化"教学有关,但主要是由内容的抽象性所致.
作者:杜严勇 期刊:《科学技术哲学研究》 2010年第05期
彭加勒与爱因斯坦都是举世闻名的科学家,但彭加勒却一直未接受相对论。虽然有不少学者强调彭加勒对相对论的贡献,但实际上彭加勒的科学目标并不是相对论,而是发展洛伦兹的电子论;而且,两人的哲学思想也存在很大的差异,主要的差别在于他们各自遵循构造性理论与原理理论,这两方面可能是导致彭加勒对相对论保持沉默的主要原因。
作者:徐玉玲 杨国杰 期刊:《作文成功之路》 2013年第09期
常言说:“一心不能二用。”这似乎是常识,但现在,应对它重新认识了。所谓的“心”便是脑,“用”便是通过脑来支配行动。科学研究发现:人的大脑中有“听觉区”“视觉区”“思考区”和“语言区”等。人的行动就由这些分区来支配,人完全可以在同一时间内使用不同的分区,“一心二用”。数学家彭加勒散步时,想着与数学根本不相干的事,竞然悟出不定三元二次型算数变换与非欧几何变换方法一致;牛顿常在梦中解决难题。更有人甚至...
在一般人的眼中,数学家都是天资过人、聪明绝顶的人。然而,被称为数学全才的彭加勒,在他成了数学家后,一位心理学家仍通过测试断定他是“笨人”!