作者:肖利; 刘乃宁; 梁林艳; 赵赫; 史策; 李雪 期刊:《中学物理教学参考》 2018年第7X期
PCK是指教师如何将自己的学科知识转化和表征为学生能掌握的知识,是'教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合'。职前教师PCK建构是教师专业发展的动力之源。在PCK理论视域下研究职前教师专业发展的有效路径和策略,为高校教师教育自身发展提供理论和实践依据,为教师教育提供新的发展方向,也为与教师专业资格考核接轨提供桥梁。
作者:汤珍 期刊:《中学物理教学参考》 2017年第11期
“浮力”一节是综合应用前面所学的压力、重力、二力平衡、受力分析等知识展开的。由于涉及的物理量多、关系复杂、需要定量计算,再加上学生较难透过现象看本质,本节往往成为学生物理学习的分化点之一。本案例从PCK理论的四个维度出发,对浮力概念进行教学解析。并据此给出相应的教学策略和案例,有效突破学生学习浮力的困难。
教师PCK是教师专业发展的核心,是实施有效教学的基石。本文在了解PCK发展渊源和现状的基础上,从PCK要素、要解决的问题和解决问题的细化清单三个研究步骤,在实践层面运用课例研究,做了尝试探索。
根据PCK理论(学科教学知识),设计预习作业时要 找到学生对新知识理解可能出现的问题,并针对这个问题提出解决 方案。笔者将以“追及与相遇问题”为例,结合实践立体地阐释基 于PCK下预习作业的设计理念。
以“函数奇偶性”的教学为例,从教学目的知识、学科内容知识、学生理解知识与教学策略知识四个维度解析PCK理论在概念课教学设计中的应用.探究如何设计教学活动之前的学科知识和课程知识,进而给出恰当的教学设计建议,以提高数学教学的有效性.
PCK(Pedagogical Content Knowledge)理论强调将体系化的课程内容转化为“可教知识”,契合学习情境和学习者已有的认知。从PCK理论视角出发的反思性教学研究有助于教师对自身教学进行思考,针对教学过程中存在的问题提出有效的解决办法,明确教师本身和学生应在哪些方面做出改善和提高,使教学任务顺利展开,实现《剑桥商务英语》课程目标和人才培养目标,即培养学生英语语言知识与能力,以及商务知识与技能,培养学生批判性和...
本文在PCK理论指导下,对“探究弹性势能的表达式”一节几个准点进行解析。设计教学,突破学生学习时遇到的困难.
开展商务英语专业教师PCK发展研究,不仅有利于高校商务英语教师的自身成长。更有利于商务英语专业的发展,从而促进高校人才培养目标的实现。我国教育界对于教师PCK的研究还存在片面性,对于新兴的边缘交叉学科教师PCK研究有待进一步深入拓展,本文以跨境电商行业为切入.最,探讨商务英语专业教师PCK构建的发展。
学科教学知识(PCK)是教师知识结构中的核心知识,也是使教学最有效的知识。因此,在对舒尔曼教授提出的PCK简介基础上,运用文献资料法对PCK理论的发展历程进行梳理,并提出其对高职院校英语教师专业发展的策略,即勤于实践,加强反思。
数学教学改革的方向和重心从教育教学的一般性原理调整至现今很多学者关注数学内容改革上,尤其涉及教育数学的发展,并取得一些的成就,本文就其成就谈了教育数学的突出特点和贡献:在数学学科知识上发展网状的逻辑知识结构,强化学生的认知;方法更普遍、解题更简洁、知识起点低;相关成果也可用于解决了机器证明领域的国际难题。
教育改革的大政方针确定后,学科教育必将成为我国教育发展的战略重点之一。论述新形势下学科教育的性质、任务以及国内外发展趋势,指出学科教育是一种"工程性"的学科,其任务是研究某学科特有的教育规律。历史上的许多教育改革往往从学科教育开始。国际上的PCK理论以及"中国学习者悖论"的出现,要求我们建设有中国特色的学科教育理论。
根据有关PCK理论研究的核心内容,从PCK的内涵、结构、特征三方面对文献进行了分析。
作者:任瑜 期刊:《湖北函授大学学报》 2015年第18期
学科教学知识(PCK)是使教学最有效的知识。在大学英语教学改革的大背景下,ESP教学成败很大程度上取决于ESP教师的素质。PCK理论给ESP教师专业发展提供了一个新的视角。