作者:王涵多; 蔡翠霞; 高媛 期刊:《科技风》 2020年第06期
PBL教学法(Problem-Based Learning,简称PBL)在中国高等医学院校推行的时间较短。基因表达的调控是生物化学和分子生物学教学的重要内容,也是当今医学发展最快的学科之一,本文总结该章PBL教学法的经验体会,以期对PBL教学在中国高等医学院校的推广提出建设性意见。
作者:李少博; 马静远; 韩峻峰 期刊:《中国继续医学教育》 2020年第05期
近年来内分泌代谢学发展日新月异,知识更新迅速,传统的教学模式已经无法满足新型创新医学人才培养的要求,也难以适应现代本科教学的要求。循证医学(evidence-based medicine,EBM)的出现改变了医学教育模式,使传统的、以经验为基础的决策上升为以科学研究证据为基础的理性决策,PBL教学(problem-based learning,PBL)与EBM理念相互补充,调动医学生的主动性、积极性,在内分泌代谢临床教学中引入循证医学思维,有助于提高学生创新能力和...
作者:朱先坤; 聂志慧; 熊伟; 陈卫炜; 钟跃勤 期刊:《中国继续医学教育》 2020年第02期
康复医学是医学的一个重要分支,是后起的新兴学科,于上个世纪八十年代中期才引进我国,至今仅有三十多年的发展历史,而康复医学的高等教育更是起步较晚。近年来,我国康复医学事业虽然得到较快且稳步发展,但面临着新时期巨大的康复需求,我国康复医学教育与学科发展和社会需求之间的矛盾日益凸显,伴随着人口老龄化的进程与现代医学的进步,患者死亡率虽大大下降,但致残率却逐年增高。而旨在改善病、伤、残者身心及社会功能障碍的康复医...
作者:刘凯; 李萌; 边卫国; 姬文晨; 李嘉 期刊:《中国继续医学教育》 2020年第06期
作者:孙士波; 何慧琳; 方雁; 罗壮; 汪矗; 杜晓华; 杨林珠 期刊:《继续医学教育》 2020年第02期
目的:探讨PBI墩学法在计算机网络实验教学中的应用实践。方法:实验班采用PBL敦学法,对照班采用传统的教学方法。考核实习态度、出勤率成绩、实习报告书写、技能操作比较评估。结果:对照班和实验班的实习态度、出勤率成绩无显著性差异(P〉0.05),但实习报告书写、技能操作、总分成绩有显著性差异(P〈0.05)。结论:在网络实验教学中,应用PBL教学有较好的教学效果,学生有时压力大,教师适时调节效果更好。
作者:侯雪芹; 高山; 徐晓燕; 王福刚 期刊:《明日》 2017年第45期
中药药理学是中药专业重要学科之一。传统的授课以基础的教学模式(Lecture-Based Leaning,LBL)为主, 中药药理学特点:概念多、内容较抽象、逻辑推理性强、且与中医知识连接紧密等,在西药院校学生的学习积极性不高,影响 了教学效果[1]。近年来,除中医药院校开设中药药理学课程外,很多综合性大学及西医院校中药学专业也开设了中药药理 课程,吉林农大1999年开设了中药学专业,同时开设了中药药理学。西医化的中药药理实验所用的疾病动...
作者:周艳玲; 赵雪花; 张玉芹; 罗岸涛 期刊:《南方医学教育》 2015年第01期
医学基础知识是医学生获得临床知识的根本。为了解医学院高年级学生对医学基础课程教学的态度和看法,为医学教学改革提供借鉴,在临床专业本科五年制的四、五年级学生中开展了此项调查。调查结果表明,学生普遍认为基础医学教学存在教学内容过多、教学大纲超载、与临床应用相脱节等现象。在基础课程中开展PBL教学,开展基础课和临床课的整合教学是提高教学效果的良好途径。
作者:任昊; 刘宏发; 王国保 期刊:《南方医学教育》 2007年第04期
目的:改革肾脏病学教学方法,采用"以问题为中心的学习方法"(PBL)调动学生学习的主动性,提高教学质量。方法:在肾脏病学课堂教学中,采用课堂提问、典型病例讨论、课后布置思考题、相关知识比较等多种PBL教学方法,对传统的"一言堂"式教学方法进行改革。结果:PBL教学方法比"一言堂"式教学方法效果好,学生满意程度高,学习主动性提高。结论:PBL教学模式可以提高肾脏病学课堂教学的质量。
PBL教学模式联合多媒体病例教学法,可加深学生对多个学科知识的掌握,提高学生自主学习能力,调动学生学习及获取知识的兴趣,达到学以致用的目的,帮助学生更好掌握肝硬化的临床表现、并发症及其发生机制、诊断原则和治疗原则,同时为案例教学提供新的指导。
作者:李旭; 孟莹; 廖生武 期刊:《南方医学教育》 2012年第01期
将PBL双语教学法引入八年制临床医学生在急诊科急腹症的见习教学,通过调查问卷评价其教学效果。结果显示,学员对PBL双语教学的总体评价好,PBL双语教学能提高学员对急腹症的掌握程度,有利于学员综合能力的培养。PBL双语教学法是一种适合八年制教学改革的教学模式。
作者:王小清; 王金莲; 任亮; 杨育蓉; 蒋清; 青晓 期刊:《中西医结合心血管病》 2019年第31期
基于教学实践提出“交互式”与PBL教学相结合的翻译教学模式,根据实证研究对比指出该教学理念满足目前翻译领域对译者的培养要求,可以有效提高学生的翻译能力、学习积极性、自信心与人际交往能力,进一步探讨了两者结合对于翻译教学的意义,旨在推动翻译教学改革,培养优秀的翻译人员。
作者:廖元芳; 洪玑云; 冯胜男; 庞镕 期刊:《中华灾害救援医学》 2019年第12期
作者:谢小燕; 方美珍 期刊:《中国高等医学教育》 2019年第08期
作者:何晓峰; 黄毅; 刘柳; 高红宇; 吕永曼; 曾红兵 期刊:《中国高等医学教育》 2019年第09期
肾内科知识专科性强,涉及许多综合征及微观病理知识,内容繁复、相对比较枯燥,华中科技大学附属同济医院内科教研室自2012年初开始在肾内科疾病临床教学中使用混合学习的教学模式,充分发挥了教师的指导作用和学生学习的主动性,学生更好地掌握肾内科知识,提高综合分析能力,取得了较好的学习效果。
作者:王胥人; 张云雁; 夏德萌; 桂莉; 马丽萍 期刊:《中国高等医学教育》 2019年第09期
目的:研究学生在合作式PBL学习小组中的角色定位和学生的主动参与意识以及批判性思维等对PBL学习效果的影响,对合作式PBL教学的改进提出建议。方法:96名参加合作式PBL学习的临床医学五年制本科生参与研究,课后对学生进行问卷调查,以了解合作式PBL教学中医学生的态度、行为及其在小组中所担任的角色、活动参与程度及批判性思维等。结果:在小组中承担汇报人角色的学生在“积极参与课前自主学习”和“勇于表达观点”表现突出,小组负责...
作者:樊俊俊; 李晓祥; 孟国林; 毕龙; 袁志; 裴国献 期刊:《中华医学教育探索》 2019年第11期