作者:吴辰铌; 赵建喆; 于海 期刊:《计算机教育》 2020年第01期
针对时展要求和对实用性、复合型、国际化的高层次软件人才的实际需求,提出基于成果导向,将以问题为基础的学习模式和CDIO工程教育理念相融合的OBE-PBL-CDIO教学模式,以人机交互实践课程为例,介绍OBE-PBL-CDIO模式的构建,并说明持续改进机制。
PBL教学是一种教师促使学生积极主动地解决实际情境中复杂问题的教学策略,以此来帮助学生提高问题解决能力。本文介绍了PBL教学模式的特点及应用,总结了具体实施步骤,并对教学中的注意事项提出建议。
作者:葛丽丽; 王杰冰; 李玉宏 期刊:《中国继续医学教育》 2020年第04期
作者:祝丽琼; 张建平; 林仲秋; 陈勍; 谢梅青; 许冰; 青永红; 陈慧 期刊:《中国继续医学教育》 2020年第02期
妇产科学教学与其他学科相比具有特殊性,因涉及性器官、性行为等问题,示教受到限制;一些抽象的概念难以用语言描述;某些疾病发病率较低,教学时不一定能找到合适病例,这让妇产科学的教学面临一定的挑战。如何提高临床医学生的临床能力、适应临床工作,提高其岗位胜任力,这需要教育工作者的不断摸索和改革。中山大学孙逸仙纪念医院妇产科教研室近年来探讨了以岗位胜任力为导向的多元化教学模式,包括:“一对一”带教联合PBL的双轨教学...
作者:刘平; 马海涛 期刊:《中国继续医学教育》 2020年第06期
作者:王芬; 焦永慧 期刊:《中国继续医学教育》 2020年第04期
作者:程红梅 期刊:《中国继续医学教育》 2020年第05期
作者:高红琴; 吕彧; 李桃 期刊:《职教通讯》 2019年第20期
近年来,PBL教学模式广受好评,而案例的质量是PBL教学活动有效率开展的重要保障。课题组选取样本对5个PBL案例的形式、内容、提高能力的认同度开展问卷调研。通过对分值较低因子的均值分析与反思,编撰中职PBL教学案例要注重案例的真实性、复杂性、劣构性、相关性和趣味性等特点,这样才能编撰适合中职PBL教学案例,才能促进中职学校PBL教学活动的顺利开展。
作者:洪流; 王泽华; 周威; 韩宇 期刊:《继续医学教育》 2020年第02期
作者:韩莹; 任美欣; 边新渠; 刘丹; 陈杰; 刘燕敏; 廖慧钰; 单晶 期刊:《继续医学教育》 2020年第02期
首先分析目前传染病教学中面临的困境,如学生学习兴趣不高、教学时间短、任务重,教材相对滞后,学生很难在学习过程中见到所有大纲规定需要学习的病种,单纯采用传统教学方式,不利于学生的长期发展。其次介绍本课题组利用我院现有的人工智能科研资料库、教学病例资料库,采用多种教学方法结合的教学方式,在传染病教学方面的应用体会。先比较了传统授课方式、案例教学法、以问题为基础教学法、以图为基础教学法、翻转课堂、雨课堂的特...
作者:王宇; 滕红林; 王靖; 朱旻宇 期刊:《基础医学教育》 2020年第02期
在当前骨科学的实习带教中,普遍存在着中国学生积极性低下,留学生因语言障碍参与度低等一系列问题。针对这些问题,在实习带教中创新性地采用中外学生混编结合基于微信平台的PBL教学方法。该教学方法极大提高了中外学生的学习热情和积极性,充分发挥了他们的主观能动性,让他们在交流中互相学习,互相提高。带教老师也从以往繁琐低效的教学形式中解放出来,能将更多的精力投入更有意义的教学设计和教学引导中。
作者:饶杰; 朱凌燕; 吴雅俊; 吴娜; 晏立; 程艺; 吴晓蓉 期刊:《高校医学教学研究》 2019年第05期
作者:邓青松; 吴传新; 龚建平 期刊:《医学教育管理》 2019年第06期
随着当下医疗事业的快速发展,我国在开展医学教育人才培养工作中提出了更高、更全面的要求,通过建立有效的人才培养模式来培养高技术、高素质的综合性医学人才,以此来促使我国医学教育事业的进一步发展。近些年来,随着医学教育事业的发展,已经提出了PBL与案例教学整合模式的教学模式。本文对其展开详细分析。
PBL小学数学教学设计重点强调学生在分析与教学内容解读思维基础上,教师从多个角度出发来突出教学目标的全面性,使小学数学教学设计符合基础数学教学对学生数学学习过程以及学习乐趣要求。本文主要以苏教版小学数学三角形的认识为主题,分析小学数学在PBL理论下的教学活动设计。
PBL 教学法在高职高专语文教学中的运用,可以充分发挥它使用的优势,学生不面临着升学考试,主要是素质 的培养,视野的拓宽,所以PBL 的使用可以激发学生学习的兴趣,从而锻炼学生的语言表达能力,思维能力以及职业应变 能力。
目的评价PBL结合LBL教学法在预防医学专业骨科理论教学效果。方法对2016年9月~2017年12月在本院进行临床医学学习的昆明医科大学预防医学系211名学生在骨折概论授课中使用PBL结合LBL教学法。课中布置病例分析即时思考讨论,课后问卷调查。结果大部分同学接受PBL结合LBL教学方式,认为这种方式提高学习的能力、增强了团队合作意识、培养文献检索能力、更能理解所学知识点,但需要花费更多的时间来进行课前准备。结论 PBL结合LBL教学法...