素质教育与能力教育实际上是同一个问题的两个不同侧面和不同的表述。素质本质上是能力的基础,而能力则是素质的外在表现,素质诉诸于实践就表现为能力,离开素质,能力就成了无源之水、无本之木;离开能力,素质也无法表现、观察、确证和把握。因此,对素质的强调应当进一步提升到对能力的强调上。
主席指出:要在全军深入开展培育战斗精神、提高打赢能力教育,真正搞清楚为什么要打仗,怎样准备打仗这个重大问题,引导官兵树立敢打必胜的信心。培育过硬的战斗精神是直接关系到做好军事斗争准备和打赢未来信息化战争的关键。紧密结合部队建设和官兵思想实际,分析制约官兵战斗精神的因素,才能使培育工作具有针对性和有效性。我认为,新形势下战斗精神培育的因素主要有以下几个方面,必须引起我们高度重视。
幼儿园是幼儿环保教育的重要场所,而美术活动又是幼儿园教育工作的重要组成部分,如何在美术活动中渗透环保教育,增强幼儿的环保意识,让孩子在掌握美术知识的同时受到环保教育呢?这对幼儿教育工作者来说是个崭新的有趣的课题,十分有意义,它与审美能力教育、道德教育是同步的,长此以往,一定能让孩子们从小就树立牢固的环保意识。
物理拓展模块教学是物理课教学的重要组成部分,是激发学生学习物理的兴趣,拓宽知识面,提高分析、解决问题能力的需要,是科学素养教育的需要,是对学生进行创新与创业教育的需要,是实现实践导向职业教育的课程目标的需要,物理拓展模块教学更能体现职业教育特色。
本文论述了现代职业教育应注重培养学生的分析问题和解决问题的能力、敏捷思维和适应社会能力、语言沟通和信息获取能力、兴趣和创新能力、诚信和责任能力、协作和领导能力,通过6个方面的"立体"能力教育,使学生成为具有社会责任感的高素质技术应用型人才。
作者:杨赳赳; 刘辛田 期刊:《教书育人》 2004年第9X期
作者:秦文 期刊:《中学物理教学参考》 2015年第2X期
作者:孟勇; 李燕 期刊:《中学地理教学参考》 2016年第14期
作者:李丰乾 期刊:《河南牧业经济学院学报》 2004年第03期
在当前激烈竞争的现实生活中,生存教育应成为贯穿教育始终的主线,也是教育事业轨道转换的基点,特别是能力教育已变为生存教育的第一主旨.首先,能力教育适应了市场经济的竞争要求;其次,能力教育有利于强化受教育者的能力培养.生存教育重视危机意识,并能增强实践意识.生存教育凸现教育的内涵拓殖,使教育走上生存的平台,并与教育者的人生链条实现完美对接.
<正>2005年9月,本人有幸到德国进行为期三个月的数控培训,在培训期间,我参观了许多德国职业学校,对德国的职业教育有了较多的了解。德国的职业教育体系非常完备,
作者: 期刊:《中国战略新兴产业》 2019年第11期
近期,工信部、国资委联合《关于开展深入推进宽带网络提速降费支撑经济高质量发展2019专项行动的通知》(以下简称《通知》),进一步提升宽带网络供给能力、补齐发展短板、优化发展环境、促进信息消费和“互联网+”行动深入开展,助力网络强国建设。
小米公司董事长兼CEO雷军: 不提倡不鼓励大学生创业,因为中国跟美国的国情差别很远,我们大学的教育包括高中的教育素质和能力教育相对偏弱,这样出来创业的话,成功率是非常之低的。而且我们鼓励学生创业还耽误了他应该有的学业,有点得不补失。
社会学家萨姆纳指出:“批判性能力教育是唯一真正称得上是培养好公民的教育”。[1]而历史教育的首要在于现代公民品格的塑造。培养具有批判性、反思性思维能力的现代公民,让历史教育在“国民态度的养成”上发挥应有的作用,已成为当下中学历史教育界的共识。 什么是历史批判性思维?赵亚夫先生指出:“批判性思维包括批判性思维倾向和批判性思维能力”,前者“以质疑、问为什么以及勇敢且公正地去寻找每个可能问题的最佳答案的一...
作者:谢廷刚 期刊:《遵义师范学院学报》 2004年第02期
新课标出台后,中、高考仍然是主要的评价标准,因此怎样在素质教育中提升学生的作文应试能力,将素质转化为能力,是本文的主要内容.
在建筑工程计量与计价课程的教学过程中,要以就业岗位的实际工作为导向,以能力培养为主线,使学生达到毕业即可顶岗就业,成为名副其实的实用人才.
作者:钟先丽; 钟先芳 期刊:《江西科技师范大学学报》 2004年第04期
近年来,旅游业的发展突飞猛进,但随之而来的环境问题也日益突出.本文通过对“无烟工业”污染的现状、环境保护意识的内涵以及我国国民环境保护意识的现状等方面的阐述,提出了在旅游业中如何树立环境保护意识的观点,以期达到环境保护与旅游发展的和谐统一,实现旅游业的可持续发展。
旅居德国期间,印象最深的是德国人对孩子的各项能力培养和教育。我觉得从小对孩子进行各种必需生存能力的培养。是父母对孩子最大的爱。
<正>针对大学自主招收特长生偏于某一项具体特长的现状,近日上海儿童想象艺术教育中心主任周文富提出,要为具有丰富想象能力的中学生上大学深造辟一扇门,也作为特长生予以重点培养,这对整体提高民族想象创造能力和实现想象创造教育幼、小、中、高的衔接会产生正面影响。周文富认为,应用与创造相比, 创造型人才培养的潜力更大,当代社会需求更多,培养难度也更高,因为想象能力培养没有统一模式,培养想
作者:张利; 高桂云 期刊: 2005年第05期