目的 : 在内科护理教学中进行整体性的护理研究,进行全面的教学改革培育全能人才。方法:选取我院在校内科护理学生为观察对象,随机化形式分为变革组与常规组,抽调 2015级与 2016 级中的 100 名学生参与研究,其中常规组仍旧沿用传统的内科护理教学方式进行引导,变革组采取传统教学模式上的推陈出新,关注整体护理,围绕整体的护理形式进行教学。
课后延伸是设计作业、布置作业、完成作业、评价作业的过程,此过程需要教师与学生的共同参与。在《内科护理》教学中,合理的课后延伸可以促进教师和学生的共同发展,对于教好和学好这门学科具有重要的意义。
目的分析心血管疾病的诱发因素以及疾病的相关护理措施。方法选择本院2017年8月~2018年8月期间收治的80例心血管疾病患者,分析疾病诱因以及护理干预措施。结果 80例心血管疾病患者的调查结果显示,机体运动量增加(48.75%)、气候变化(35.00%)、情绪因素(16.25%)等都是诱发心血管疾病的重要因素,通过对心血管疾病诱因分析并予以内科护理干预能够有效提升护理质量。结论分析心血管疾病的诱发因素对于内科护理质量提升具有重要作用,结合...
作者:范亚平; 肖芬芬 期刊:《广东职业技术教育与研究》 2020年第01期
运用现代职业教育理念与信息化教学模式,对“癫痫病人的护理”章节进行信息化教学设计,分析教学目标、护生特征、学习情景、教学评价和反思等要素,合理运用信息化技术能高效解决课堂重点、难点,紧贴临床护理实践,提高中职护生的职业素养。
作者:范荣吉; 景云梅; 殷海艳; 何婷婷; 李雪英; 赵文芳; 李明姣; 姬娇 期刊:《全科口腔医学》 2020年第02期
职业学院内科护理“学困生”是内科护理教学中不可忽视的重要群体,内科护理“学困生”的问题也是职业教育的一个重要课题。研究“学困生”成因调查及转化策略的课题比较多,但对职业学院内科护理“学困生”的成因调查及帮扶措施的研究几乎没有。近年来职业院校生源质量逐年下降,学生的学习现状令人担忧,“学困生”比例逐年增加,严重影响了职业教育的质量。教育质量作为职业教育改革效果的重要指标,一直是社会普遍关注的焦点,职业教...
内科护理是一门涉及面广、整体性强的临床学科,是护理教育课程体系中的主要组成部分,学好内科护理知识有助于专业课程的学习。要想在课堂教学的过程中既能让学生掌握大纲基本要求的内容,同时又能让学生在以后从事临床护理工作的过程中得心应手,更能让学生以后顺利通过该课程的执业考试,那么在教学过程中教师就应该致力于教学尝试,用科学的方法认真组织好每一堂课,针对学生现有的知识水平进行施教,注重能力培养。
标准化病人技术是近年来新型的医学教育模式,在国外医学领域获得了很好发展,受到了学校,教师一致青睐,我国高职院校"内科护理"教学中已经将教师标准化病人教学模式应用到实践课堂中,并取得了一些成果.但是,我国在这方面实践教学经验少,起步晚,在开展教学过程中还存在一些问题,因而教师要能够从标准化病人概念入手,全方面深层次探究如何更好地应用,并提出有针对性地培养对策.
作者:叶芳; 蔡莉; 刘佳美; 胡燕; 马羽 期刊:《卫生职业教育》 2020年第01期
目的比较高职护理专业少数民族与汉族学生内科护理课程考试成绩,了解少数民族学生专业课程学习情况。方法收集整理川南地区某高职院校护理专业4个少数民族与汉族学生混合教学班(A、B、C、D班)内科护理课程考试成绩,运用统计学方法比较各班少数民族与汉族学生考试成绩的差异,并对少数民族学生进行问卷调查。结果总体来说少数民族学生内科护理课程考试平均成绩较汉族学生低,但及格率无显著性差异;A、B、D班少数民族与汉族学生平均成...
作者:林美华; 王慕卿; 冯娜娜 期刊:《按摩与康复医学》 2019年第22期
目的研究和分析小儿急性上消化道出血的内科护理方法。方法从本院在2016年5月至2017年11月收治的急性上消化道出血的患儿中随机抽取48例作为研究对象,回顾性分析入选患儿的临床资料,分析和总结有效的内科护理方法。结果经过一段时间治疗,并结合有效的内科护理方法,48例患儿中,治愈37例,好转9例,治疗总有效率为95.83%,剩余2例患者在内科治疗阶段出现反复出血,转入外科手术治疗,同时配合内科护理,取得较好的疗效,没有发生明显的并发...
为研究分析护理核心能力教学模式在内科护理教学过程中的应用价值,选取徐州卫生学校护理中职三年级的90名学生作为研究对象。将其随机分为对照组和观察组,每组各45名。其中对照组采用常规内科护理教学模式,观察组在此基础上,采用护理核心能力教学模式。两组学生同时接受2个月的教学。在教学结束之后对两组学生的内科护理考试成绩及临床综合能力进行评价。发现观察组学生的内科护理成绩明显比对照组学生的优异,综合能力显著高...
对湖北职业技术学院2014级护理专业中职起点与普高起点的《内科护理》结业考试试卷进行统计分析,以探明不同生源学生学习成绩的差异,探讨形成原因,并对特殊环境下的教学工作提出一些建议。
随着科技的发展,医疗不断的完善,针对学院在内科护理学的教学中还有很大的缺陷,情景教学法可以给学生提供一个真实的模拟场景,更好地让学生去帮助那些在突发事件中受到伤害的病人。它属于一种特殊的教育方式,对提升学生的学习兴趣,提高对专业的认知与熟悉十分有益。本文就是对情景教学法在内科护理学的实践教学中起的作用的分析。
作者:赵洁 期刊:《锦州医科大学学报》 2015年第03期
目的分析探讨内科护理中应用中医护理的方法及临床效果。方法选取2012年5月至2014年5月期间某院200例内科住院患者作为研究对象,将其随机分成对照组和观察组,每组100例患者,对照组给予常规方法进行护理,观察组则在此基础上给予中医护理,治疗结束后对两组患者的护理效果及患者满意度进行对比。结果对照组在住院时间、患者满意度、临床症状的控制情况等方面均低于观察组,差异具有统计学意义(P〈0.05)。结论在内科护理中应用中医护...
[目的]探讨基于SBAR沟通模型自制护理交接班指引单在内科护士交接班中的应用效果。[方法]基于SBAR沟通模型自制内科护理交接班指引单,研究组采用该指引单进行交接班和沟通,对照组采用传统常规交接班方法,比较两交接班效率、护理问题发生率和病人、交接班双方护理人员对交接班的满意度。[结果]研究组交接班耗时(9.87±1.83)min,低于对照组的(11.45±2.26)min,两组比较差异有统计学意义(P〈0.05);研究组护理问题发生例数少于对照...
目的分析和研究细节护理对于急诊内科患者护理满意度的主要影响。方法选取该院在2016年6月—2017年5月期间由急诊内科进行治疗的患者700例确定为分析对象,采取随机的方式将全部患者划成观察组与对照组(各350例)。对照组选择的是急诊内科的各项基础性护理策略,观察组在对照组护理的基础上,另外实施细节护理策略,然后统计对比两组的自我效能评分和护理服务满意度。结果经过细节护理,观察组患者的自信心、以及治疗环境、自我认知与...