拍摄地点:广东,深圳拍摄时间:11月29日INFO:Nikon D7100,f/8,1/800s,ISO 100在经济建设的同时,深圳也越来越重视环境和生态保护。这是一个以红树林为主题的公园,里面生活着几百种鸟类,尤其是鹭鸟的天堂。每天清晨都有众多海鸟飞来,在海滨浅水区觅食、嬉水,在霞光中翩翩起舞,此时漫步于海滨公园,有种远离尘世喧嚣的惬意。
生病三个多小时的手术后,我浑浑噩噩中听到了医生喊我的名字:姜丽玲,听得到吗?我微弱地点头。"回答,回答,你叫什么名字?"我从未感到说话这么费力,使出全身的力气报出了自己的名字。出了手术室,好冷啊,我的嘴唇牙齿不停地颤抖。母亲、爱人、儿子、弟弟、朋友们齐齐围了过来,我看到了他们努力微笑的脸,还有眼里掩饰不住的泪花。信佛的母亲嘴里不停地嘟囔:菩萨保佑,菩萨保佑,顺顺利利啊!
夜宿乌镇,秋波入梦,依稀鱼密语,朦胧鸟谈天,鸟鸣是水乡最动听的morning call,不知道从何时响起、哪里传来。"起起,起起""哥哥!哥哥""你起床没有?你起床没有",叽叽喳喳,啁啁啾啾,以合唱为主、独唱为辅,乱唱是常态。鸟鸣林愈静,梦醒夜更长,早起穿行在微明的庭院,惊起的鸟儿东西南北翩翩飞,上下左右蹦蹦跳。“乌镇”多一点就成了"鸟镇",这里是鸟的天堂、鸟的国。
《鸟的天堂》是五上第七单元的一篇课文。本单元的人文主题是'四时景物皆成趣',语文要素的安排有两个:一个指向阅读'初步体会景物的静态美和动态美';另一个指向表达'学习描写景物的变化'。
作者:安祈; 刘立明 期刊:《黑龙江画报》 2016年第05期
清明前后,乍暖还寒。黑龙江大小湖泊的冰雪才开始消融,岸边的芦苇尚未返青,大批候鸟就已从南方相继归来。这些春的信使,有的列着整齐的长阵,有的结成壮观的集群,有的三两结伴,扇动着有力的翅膀飞越千山万水,克服艰难险阻,逦迤北上,出现在遥远的天际。沼泽湿地,一时间雁鸣声声,鹤舞翩跹,数以万计的候鸟在这里或短暂逗留,或筑巢安家,成为名副其实的鸟的天堂。
在课堂教学中如何发挥学生的主体作用呢?我主要从以下方面作了初步尝试。
<正>课改以来,语文课堂呈现出一片生机勃勃的新气象。学生的学习积极性得到了极大的调动。尤其是有些被认为是比较成功的公开课,学生似乎表现出了高涨的学习热情,师生之间问答的频率很高,讨论、表演、感悟等学习形式也很丰富。
<正> 阅读同一个文本内容,由于读者之间在理解能力、生活积淀、文化底蕴、审美情趣等方面都存在很大的差别,所以每位读者对文本的理解感受往往也是各不相同,具有鲜明的个性。这就是人们常说的"有一千个读者就有一千个哈姆雷特"。学生的阅读也是如此,面对同一篇课文,学生可能会有不尽相同的感受体验,这就是个性化阅读。在课堂教学中,教师应注意引导学生进行个性化阅读。
作者:邹蓉 期刊:《职业教育与区域发展》 2017年第03期
语文新课标对四年级阅读要求是:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读,学习略读,粗知文章大意,体会课文中关键词句表达情意的作用,能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
<正>一、课堂中的师生互动课堂上首先应该是师生之间的互动。例如一位老师在教《只拣儿童多处行》一文时,老师在学生对课文整体感知的基础上,让学生带着问题“冰心老奶奶拣得是哪些地方?都见到些什么?”自由读文思考,在书上圈、点、画,并在同桌间讨论交流。“春光美吗?有多少语句在描写她赏春?你读后有什么疑问?”同学们很快找到疑点,作者写春光语句不多,很多地方,她都在看儿童,这些儿童甚至影响了她赏春、休息。老师也调皮...
《鸟的天堂》是一篇经典老课文。在统编教材中,被放在五年级上册。就文章特色和学生语言学习规律而言,是合适的。这篇课文所在单元的导语是:初步体会景物的静态美和动态美;学习描写景物的变化。课后有三道习题,分别是:1.朗读课文。
还有90分呢昨天在车站等车,听到旁边一位妈妈正在教育自己十几岁的儿子:“儿子啊,你一定要记住,学习这件事,就是三分天注定,七分靠打拼。不努力是不行的。”孩子听了,若有所思地想了想说:“那剩下的90分呢?”矛盾女儿:“老爸,这个世界上真的有很多矛盾吗?”老爸:“当然了,比如你老妈,一生只专注两件事——吃饭和减肥。”
<正>叶圣陶先生说:"阅读是吸收,写作是倾吐。"崔峦先生也曾说:"在我们的语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合。"两代语文教育大师的真知灼见告诉我们,"读写结合"是语文能力训练的必由之路。但是综观我们现在的常态课堂,
<正>语文是个精彩的世界,是七弦古琴的低低哀诉,是无色冷月的莹莹目光,是胡风朔马的苍苍一啸。语文有菊花的隐逸,禅意的芬芳,古剑的激浊,老酒的香醇。语文是学生诗意的栖居地。
诗观:在场并与散文诗共鸣,以诗性抵达灵魂。大地之殇如果家园不再,大地必将留下回声。这令人类羞愧的翎羽飘然而下,还像河流一样深入千洞的土地。风,呼啸而来。天空,用失聪的耳退守家园,并回到母亲最初的位置。而当大地留给人们洞开灵境的缺口时,光芒已透过纷繁错乱的颜色,抵达了鸟的天堂,抑或是宇宙之初。疑问发来吊唁信。生灵们赶在追思的路上,冥想灵魂是否在一片雪花上轻盈地飞黄昏来了。
我是一只身轻如燕的燕子。我的羽毛非常轻而且光亮,我的头上长了个美丽的头冠,白肚皮是我最喜欢的,它们和我的一身黑亮的羽毛形成了鲜明的对比,让人眼前一亮呢!我生活在一株已经有八百多年历史的大榕树上。这老榕树依然很健康,因为这里不仅有人们的保护,还有我们鸟族的爱护。
作者:郝伟 期刊:《基础教育论坛》 2012年第12X期
<正>《全日制义务教育语文课程标准》中指出,现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养……九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。在小学语文课堂