培养学生良好的课外阅读习惯,是语文教学很重要的一部分。农村中学教师既要看到课外阅读的重要性,给学生创造阅读空间、培养他们的阅读兴趣、引导他们坚持读书,逐渐养成良好的读书习惯,提高学生语文素养。一、创造阅读条件,支撑阅读习惯的养成农村地区阅读条件差、可读书籍不多乃是不争的事实。
伴随着新课改进程的不断深化,传统的教学模式已经无法满足当前的教学需求。为了能够有效地提升课堂教学的质量与效果,合理、科学地利用信息技术就成了当前教学发展的必然趋势。但是在具体的施行过程当中,因为教学环境以及资金设备的原因,许多农村偏远地区的学校对于信息技术的运用并不重视。本文对于当前国内农村教师信技术素养培养中存在的问题进行了简单的论述,并给出一些有效的解决办法,以供相关从业人员进行参考、借鉴。
作者:秦素琼; 程彩兰; 卢艳媚 期刊:《中小学校长》 2010年第09期
为探讨农村中学教师教学效能感与其工作倦怠之间的关系,本研究采用教师教学效能感问卷与工作倦怠问卷对250名农村中学教师进行施测,结果表明:(1)教龄的长短对教师个人教学效能感和疏离感、成就感降低等工作倦怠水平都有显著性影响;性别和学校类型对于教师教学效能感和工作倦怠水平没有显著性影响:是否班主任对情绪衰竭有显著性影响。(2)一般教学效能感对教师的情绪衰竭有显著的预测作用。(3)个人教学效能感对情绪衰竭、...
百年大计,教育为本。但是,由于中国是一个农业大国,农村人口比例相对较高。因此,农村中学教师的素质和能力对我国的教育有着深刻的影响。我们结合农村特殊的地理环境和教师的教学实践,主要探讨农村教师专业素质低的原因,为今后全面提高农村中学教师的专业素质提供依据。
作者:王君; 剑男 期刊:《语文教学与研究》 2017年第09期
剑男:王君老师,你正式提出你的语文教学主张“青春之语文”是哪一年?是在什么场合? 王君:2005年。那一年,我第一次成为《语文教学通讯》的封面人物。在人物长篇推介文章里,我第一次提出了我的“青春语文”的构想。
作者:张贝贝; 李玉斌 期刊:《中国教育信息化》 2014年第16期
研究中小学教师的信息化教学能力,不但对加快教育信息化进程、有效提升信息化教学质量等具有重要的意义,而且能为组织有效的培训活动、促进教师专业的科学发展等提供支持,因此备受关注。本文运用问卷调查方法,从信息表达、信息传递和信息调控等三个方面,对农村中学教师信息化教学能力中的信息优化能力进行了调研。研究发现,农村中学教师利用信息技术优化教学能力的整体水平不高,且发展不均衡,尤其是利用信息技术优化信息调控的能力...
作者:大冰 期刊:《情感读本》 2015年第11S期
作者:李彦生; 吴甸起 期刊:《新长征》 2006年第1X期
<正>1996年初夏,阳光明媚,海风轻拂,樱花开得热烈而绚烂。在日本国宫城县仙台教育大学宽阔的会议厅里,中日两国基础教育人士济济一堂。正在演讲的是一位中国农村中学教师,他那生动的讲述,得到了与会者的赞赏。这位演讲者就是现吉林省教育学院的研究员李元昌。李元昌为普教界特别是中学界所熟悉。他是我国农村中学语文教改的先行者,被誉为农村教改实践家。从1985年至1994年,他以农村大语文
作者:黄俊丽 期刊:《成都师范学院学报》 2007年第04期
新课程改革给农村中学教师带来了新的挑战。新课程实施中教学适应性成为当前农村中学教师面临的急待解决的问题。本文通过对部分农村中学教师的调查研究来了解当前农村中学教师适应新课程的情况及影响他们适应的因素;并提出一些增进他们对新课程教学适应性的建议和措施,为当前的新课程改革和教师教学适应问题提供一些依据。
作者:邱志华; 杨华英 期刊:《保山学院学报》 2010年第04期
以英语专业新生语言能力现状为切入点,分析目前学生语言能力下降的原因,探讨农村中学英语教师队伍的现状及存在的问题,并提出了促进农村中学英语教师专业发展的对策。
作者:童喜喜 期刊:《河南教育·基教版》 2016年第07期
身为目前国内民办教育的领军人物之一,卢志文如今成了"空中飞人",江苏、北京、温州……全国各地穿梭。但是,无论他飞得多高,都无法忘记一个人,无法忘记那个人给他的飞翔力量,那就是他的启蒙老师——教他初中语文的李老师。李老师原本在西安地质研究所工作,是作家徐迟的朋友,自己也爱好文学,发表过不少短篇小说。
作者:甘雄 金鑫 期刊:《社会心理科学》 2008年第03期
通过采用采用斯佩克特工作满意度量表(JSS)和肖水源社会支持评定量表(SSRS)对200名农村中学教师进行调查,探讨农村中学教师的工作满意度现状及其与社会支持的关系,进而为农村中学教师的心理健康保健提供指导意义和理论依据。
作者:徐锦 期刊:《成都大学学报·社会科学版》 2012年第12期
教师专业发展一直以来是教师教育研究的热点话题,但有关农村中学教师专业发展的实证研究比较偏少。文章以江西省抚州市400名农村中学教师和13名中学校长为研究对象,通过课堂观察、问卷和访谈的方式,了解农村中学教师专业发展困境,在进行原因分析的基础上,从教师自身、学校和社会三方面提出农村中学教师专业发展的对策,以期对提高农村中学教师专业发展水平提供参考。
作者:李红丽 敖雯 期刊:《教育与教学研究》 2010年第01期
采用斯佩克特工作满意度量表,选取昭通市10个县市的60所农村中学的300名教师进行测试,探讨昭通市农村中学教师的工作满意度现状。结果表明:农村中学教师的工作满意度不容乐观,身负重任的农村教师的工作状况令人堪忧。解决问题的对策和建议:进行感情激励;树立正确的教师价值观与态度;构建完善的知识结构,增强竞争意识;提高领导者的素质,努力提高管理水平;改革薪酬分配制度,提高农村教师待遇;创设开放性组织,建立以人...
<正>由于一些客观原因,我国不少地区的农村教师队伍呈如下特点:教师流动性强,工作思想不稳定,不能全身心投入教学;农村经济条件差,信息相对闭
作者:赵泽鹏 胡志坚 周忠华 期刊:《教育探索》 2009年第08期
本调查通过对一所农村中学教师现状的调查,发现情况并非像以往有些研究所描述的那样差,从被调查的山东省汶上县次丘镇第一中学的情况看,教师的工资和待遇状况、专业结构、年龄结构、学历结构和工作条件等,都已经有了相当的改善,但农村中学教师也面临着接受继续教育和进行教学科研方面的困难。
<正>随着信息化技术的发展和国家对农村中学教学信息化的大力投入,农村中学教师在教学中对使用信息技术也越来越重视。在各学科的教学中,越来越多的教师把自己的教学与现代
为了考察农村中学教师社会比较与工作满意度之间的关系,研究采用自编的《广西农村中学教师社会比较问卷》和《广西农村中学教师工作满意度问卷》对280名农村中学教师进行调查。结果表明:1.社会比较与工作满意度都不存在显著的性别差异;2.社会比较不存在显著的年龄、学历差异,但工作满意度存在显著的年龄、学历差异;3.高倾向比较、向上比较、内群体比较、社会比较与工作满意度成显著负相关(p<0.01)。
以海南省为例分析了我国少数民族地区农村中学教师继续教育进展、现状及存在的问题。认为农村中学教师继续教育存在缺乏驱动力和激励机制、对师范生的管理关心和专业指导不到位、相关各方没有沟通平台、培训内容跟不上需要、缺乏对培训者的准入条件和规范等诸多问题。并提出我国农村中学教师继续教育的对策措施:深入调研,改革课程结构体系;严格准入,打造培训师资队伍;精心选拔,塑造培训学员骨干;细化管理,建立激励竞争机制;加大投...