作者:刘彩笼 期刊:《中小学心理健康教育》 2020年第06期
近年来,农村小学生的心理问题愈发突出,农村小学生频繁发生离家(校)出走、校园欺凌、自虐自杀等极端事件。课题组对衡阳地区多所农村小学及部分学生家长进行问卷调查、走访,了解了农村小学生心理健康教育现状,并提出了改善这种现状的建议。例如,政府和教育主管部门敦促农村学校加强心理健康教育力度,紧抓师资建设,规范办学行为等,助力农村小学生的健康成长。
作为小学教师,应主动承担起培养学生成为国家未来栋梁人才的重要任务,成为教育教学方面的“领跑者”。在小学语文教学中要积极贯彻和实施新的教学理念,创新教学方法和教学手段,丰富教学内容,培养学生的主动学习习惯,调动其主动性和能动性。
新课程理念下的自主教育是促进小学生全面发展的有效手段,自主教育以培养学生的自主能力为出发点,在自主教育中把学生的社会属性和自然属性统一起来考虑,才能取得最佳教育效果。
据报道,为妥善解决农村小学生远距离上学问题,福建省教育厅日前要求现有农村小学和教学点原则上不再撤并;农村小学中、低年级学生原则上不安排在寄宿制学校寄宿;在交通不便的农村边远地区,继续保留在校生数小于100人的农村小规模学校和教学点。
课外自主阅读能力,可以从很大程度上帮助学生培提高对于语文知识的理解能力,依据我国规定的《小学语文课程标准》来说,教师和家长应该重视增加小学生的文章阅读量并提高个人的阅读能力,不同年龄的孩子应该有与之相对应的阅读量。然而我国农村小学生的语文课外自主阅读能力并不是很好,大多数区域的农村小学都没有培养学生课外自主阅读能力的意识,以下内容就现如今农村小学生语文课外阅读能力的现状以及培养方法进行了阐述。
著名的语言学家吕叔湘先生曾指出: “同志们可以回忆自己的 学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多 少。我想大概是三七开吧,也就是说,百分之七十得之于课外阅 读。”吕老的这一观点,充分说明了课外阅读在形成学生语文能力 方面起着巨大的作用。一个人的语文素养是要靠长期大量的积累 才能形成的。
随着社会的不断发展,新课程改革的不断深入推进,人们对学生的素质教育越来越关注,而感恩教育作为素质 教育的重要部分正逐渐被人们所重视。目前农村小学教师在感恩教育中遇到了或多或少的问题,本文主要对如何培养我 国农村小学生感恩教育进行了相对的研讨分析,以期能帮助教师有效提高感恩教育的工作效率。
对于小学农村教育来说,除了需要教育学生一些基础理论知识外,更重要的是培育小学生心理健康教育,特别是心理健康教育过程中,传统的学习模式已经不能很好的起到学生的心理健康教育,更重要的是对学生积极向上的态度的培养,心理健康培养的好,学生的学习能够事半功倍,反之则事倍功半。通过小学生心理健康教育,更能加强学生的创造力等其它能力的综合提升,对学生未来的成长有着举足轻重的作用。因此,分析研究农村小学生存在的心理健康问...
我在农村从教三十多年了,一直担任小学的班主任从事小学语文数学的教学工作,在教学中我经常探讨小学作 文教学的方法小学作文是小学语文教学中的重点也是难点也是小学生最不愿完成的作业。他们在写作时无话可说。无话 可写。或者是茶壶煮饺子,有话说不出。虽然能勉强写出一篇作文。但是作文的内容空洞。都是七拼八凑写成的。那么 针对上述问题。如果有效提高学生的写作能力呢。下面就谈谈我的看法。
语文阅读教学也是小学语文教学的基本环节,是学生识字的主要途径,有利于巩固语文知识,提高听、说、读、写能力,同时,可以让学生获得多方面知识,发展思维,提高认识,获得审美体验,使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。可见,阅读对学生的成长是何等的重要。下面我结合自己的工作实践,针对农村小学生阅读能力的培养提出了一些基本的方法和途径。
长期以来,由于受到高等教育的影响,在大多数农村小学,语文口语交际的实践已被严重“边缘化”。此外,农村 小学生的家庭教育滞后,社会环境受阻,导致农村小学生口语交际能力严重下降。根据农村小学生的特点,以问题为导向, 进一步深化农村小学农村口语交际教学改革,创新农村小学生口语交际的实践活动,全面提高口语水平,以农村小学生的 口语交际能力为突破口,进而提高农村小学生的语言素养。
小学科学是小学教育的重要组成部分,该课程具有较强的实践操作性,有助于激发小学生科学学习兴趣。文章就如何提高农村小学生科学实验能力素养展开讨论,旨在培养小学生的科学实验能力,提高其观察能力以及动手能力,提高其科学素养,促进其全面健康发展。
由于地域差异,阅历浅短,羞怯和紧张等原因,农村的孩子在语言表达方面的能力没有得到很好的发展,这就使课堂中出现了一种死气沉沉的现象,大多数学生在听课过程中不爱举手发言,有的时候被老师点到名字,站起来之后也是扭扭捏捏,缺乏信心不愿主动。
教师在习作教学中,应依据农村小学生亲近自然、融于生活的特点,设法激发学生习作的兴趣,引导学生快乐体验、快乐习作。逐步使学生的习作水平得到整体提高,能写出有真情实感、独特感受、真切体验的文章,形成自己独特的语言风格,养成良好的写作习惯。
作者:赵怀春 期刊:《小学生作文辅导·上旬》 2019年第12期
写日记是一种良好的学习习惯,通过养成这一习惯,不仅仅能够给学生今后的综合写作提供丰富的素材,还能够扎实学生写作基础,增强学生写作能力,培养学生良好的观察能力以及思考习惯。观察日记写作是一种强调将日常观察内容写成日记的写作活动,将学生观察获取的材料作为写作基础,考查了学生的观察能力和语言组织与利用能力,可以成为训练学生综合写作能力的法宝。对于农村小学生来说,充分利用农村广阔而又丰富的资源,引导学生观察周围生...
作者:黄彦宾; 申锌梓; 李晓辉 期刊:《家庭生活指南》 2019年第11期
导读小学生正处于身体和心智快速发展的阶段,其在习惯方面的塑造性较强。家庭教育对学生的成长至关重要。本文简述家庭教育对农村小学生生活习惯养成的意义,分别从父母忙碌、长辈溺爱、家长文化程度、依赖学校教育四方面对农村小学生的家庭教育问题作出分析,并提出从小培养小学生习惯意识、发挥家长榜样作用、营造家庭教育氛围、家校共育等培养小学生习惯的措施。
行为习惯的培养是小学生成长过程中的重要教育内容,对于农村小学生而言,行为习惯的培养挑战性相对更大,道德与法治学科的教学,存在着较大地行为习惯养成空间。在道德与法治学科教学中培养学生的行为习惯,需要开辟的空间和途径应当是:认识生成、行为养成、习惯形成。
新课标要求语文教师在日常教学中,要注重对学生进行传统文化的熏陶,让学生读经典、学经典。用经典作品中那些感人的精神陶冶学生的心灵,提高学生的文化素养,实现他们的文化自信。本文是以五年级学生为例,谈谈我在教学中关于农村小学生独立经典阅读的一些经验和体会,并提出了我的做法。
教育家叶圣陶曾给语文作过这样的定义:“口头为语,书面为文。”语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。而朗读作为一种出声的阅读方式,是语感培养的重要途径。可在我们农村小学的语文教学中,由于学生受环境或阅历等方面的影响,孩子表达能力弱,对朗读不感兴趣,不敢开口大声朗读,阅读水平相对较低。所以在语文教学中,重视朗读是我们的重要任务,也是提高语文教学质量的重要因素。
现阶段,农村学校和城镇小学在教育资源分配上出现了不均的情况,由于农村学校缺少丰富的教学设备和教学方法,导致农村学生对英语学科的学习兴趣不浓厚,甚至产生了厌恶心理。农村学生在乡间田野嬉戏或专注于看动画片的时候,城镇的家长们正在给孩子报各种兴趣班;当农村孩子还在咿呀学语的时候,城镇家长们就给孩子听英文歌、看英语动画,培养孩子的英语语感,这些条件都是乡村学生无法比拟的。