基于在拉萨师范高等专科学校的调查,分析民族师范院校大学物理实验教学存在的问题,提出相应的对策。
高校英语教学思辨能力的培养较为重要,应按照思辨能力研究的最新成果进行教学设计。以技能学习理论和建构主义学习理论为指导,将基于思维元素和标准而设计的教学辅助工具应用于写作教学,对英语专业普通写作和学术写作的教学情况,构建显性的、以思辨能力培养为导向的教学模式。
作者:何力; 王晓燕; 刘振露 期刊:《福建茶叶》 2019年第05期
农林经济管理专业是黔南民族师范学院校级重点学科,该专业自设立至今在专业综合改革、师资队伍建设以及教学改革等方面取得了一定的成效,但是,人才培养与社会需求不协调、教师队伍建设与国内一流大学之间的巨大差距仍然是困扰该专业发展的主要问题。因此,还需进一步加强专业基础设施建设,完善人才培养体系,提升师资队伍水平,加强实践教学等,以不断提高该专业在同类院校中的地位和影响力。
作者:李明; 么加利 期刊:《贵州民族研究》 2019年第04期
在教育现代化进程中,为兼顾民族教育发展的民族性需要,民族师范院校必须培养具有地方性知识与跨文化教学能力的少数民族教师。扎根地方性知识与建构地方课程,成为新课改背景下民族师范院校教师教育课程建设的现实需要与价值诉求。基于地方性知识的特点与民族教师教育的多重属性,建构少数民族教师教育地方课程必须坚持方向性、民族性、科学性与发展性相统一的原则,在多元主体协同合作下,从学科课程、实践课程与校园文化建设三方面对...
[目的]GIS教育是师范院校地理学专业教育的重要组成部分之一,为了更好的满足面向民族师范院校和本科GIS教学要求,必须进行教学改进。[方法]结合阿坝师范学院地理专业的实际教学情况,通过调查问卷、教学反思等形式对GIS教学进行探讨。[建议]基于新时期新常态下地理专业人才培养的需要,结合阿坝师范学院地理教育专业GIS课程教学在学生专业基础、专业教育目标不同、学科建设等现状特点,从改变教学方式、建立适宜的实践教学、课程评价...
近年来,我国高等艺术教育发展迅速,各级各类艺术院、系结合自身优势和特点,在办学思路上突出特色,有的走“精英化”的办学思路,有的走“大众化”的路子,有的“精英”和“大众”相结合,有的“综合化”方向发展。地处西部地区的民族师范院校艺术教育,应从民族地区经济、文化发展的实际需要出发,突出自身的区域优势和办学特色。
作者:黄健毅; 陈良 期刊:《贺州学院学报》 2013年第02期
民族师范院校是我国师范教育和民族教育的有机结合体,具有民族教育工作和师范教育工作的双重属性。民族师范院校发展历程表明,民族师范院校对民族教育师资培养具有明显优势,应该在改善办学条件、增强办学实力的前提下,明确办学定位,从而不断提炼办学特色以渐次提高办学质量。
作者:徐君伟 李锦煜 王莅 袁建勋 期刊:《甘肃高师学报》 2010年第06期
":援教顶岗"教育实习模式是民族师范院校为解决教育实习问题而进行的探索。从"援教顶岗"教育实习的理念、组织形式、构成、时间和内容、管理、基地建设及考核与评价七个方面对该模式进行了探讨,以期进一步完善"援教顶岗"教育实习模式、提高我校人才培养质量,为民族师范院校的教育实习模式改革提供借鉴。
作者:李锦煜 徐君伟 期刊:《甘肃高师学报》 2012年第06期
通过对我校实习带队教师的评选过程进行研究,从实习带队教师的评选方及各评选方所占评分比例、各评选方的评选依据及各评选依据所占的评分比例等方面构建了实习带队教师的量化评选模式,以期优化、量化、公正化优秀实习带队教师的评选过程,更好地发挥实习带队教师的作用,提高教育实习质量。
普通话是我国规范的现代汉民族共同语,是国家推广各地区、各民族之间的全国通用语言.而普通话课是每所师范院校师范专业必须开设的公共课程.那么,如何在短时期内提高民族院校大学生的普通话水平,是一个值得探索的问题.本文结合作者多年在民族院校任普通教学话的经验,吸取同仁们的教研成果,试从民族师范院校普通话教学中存在的问题入手进行分析,提出一些有针对性的对策.
作者:袁甲 期刊:《和田师范专科学校学报》 2013年第05期
教师教育类课程是高等师范院校区别于其他院校的标志性课程。民族师范院校探索教师教育师资队伍改革新途径。与基础教育发达地区的优质学校合作,在共育师范生的同时,形成教师教育师资专业发展的长效机制成为必然。
作者:徐君伟 李锦煜 王莅 袁建勋 期刊:《大家》 2011年第02期
本文运用文献资料法、专家访谈法、实地调查法,通过对民族师范院校教育实习基地建设的现状和问题进行分析和研究,结合新形势下国内外教育实习基地建设的先进经验,提出了新形势下教育实习基地建设的对策,以期更好的推进民族师范院校教育实习的开展,实现民族师范院校为民族地区基础教育培养师资的重任。
对于民族师范院校的英语专业学生来说,坚持语法学习是必要的。根据目前民族师范院校学生英语学习现状,指出了英语语法教学的必要性,并针对这一状况,提出英语语法教学应注重培养语法意识。
教学的过程就是提问与解答的过程。本文是对陶艺课程的教学过程中学生提出疑问的一个总结,也是对民族师范院校开展陶艺课程的教学目的、教学内容和教学方法的一次思考。
本文结合作者多年在民族师范院校计算机公共课教学中的经验,对进一步提高民族院校学生计算机应用能力进行了思考,并以民族师范院校为例,从计算机公共课教学中存在的问题入手,提出了解决对策。
我国高等师范美术教育专业正处于一个充满机遇与挑战的时代,高等师范美术教育专业要适应社会发展,必须进行调整和改革。针对高等师范美术院系培养目标过于注重技术化和专业化的问题,笔者提出民族师范院校美术教育专业培养目标应师范化、文化化、民族化和地方化。
民族师范院校具有"民族"和"师范"的双重特性,其英语教师需要具备不同于其他普通院校英语教师的专业素养和"本地"实践知识,这种素养和知识的习得只靠外在的培训是无法实现的。鉴于此,旨在培养教师的自我发展能力的反思性教学将是这些学校英语教师专业发展的必然选择。
作者:于金明 期刊:《太原城市职业技术学院学报》 2015年第09期
后方法理念要求外语教师对特定教学情境进行系统探究,使自己的教学行为能够适应环境的变化。民族师范院校由于具有"民族"和"师范"的双重特性,他们只有在促进外语教师专业自主发展的基础上,使其具备相应的专业素养和"本地"实践知识,才能适应后方法背景下外语教学的情景化要求。