作者:陈红平; 王卉 期刊:《考试周刊》 2012年第74期
英语习得的过程中不可避免地存在着迁移现象,其中既有负迁移又有正迁移。然而,受传统观点的影响,母语在二语习得中的干扰作用往往成为人们研究的重点,而母语的正迁移作用却很少被提及。甚至被忽略。本文通过对英汉两种语言在语音、词汇、句法,和语用方面的对比,分析了汉语作为母语在英语习得中的正迁移作用。
作者:阎赫允; 李惠; 赵昊楠; 李光 期刊:《科学技术创新》 2009年第12期
简述了语言迁移定义。通过分析认为在外语教学中,适当发挥母语的正迁移作用可以使学习者更好地完成学习任务,提高教学质量和效率,促进二语习得。
本文从语音、词汇和句法三个方面探讨母语在学习者学习英语过程中的正迁移作用,提出在外语学习过程中如何学好英语相关建议,从而帮助学习者在母语的正迁移作用下更有效地学习英语。
作者:蒋少琴 期刊:《安徽理工大学学报·社会科学版》 2005年第02期
中国学生在学习俄语的时候,常常受到汉语的干扰,造成母语的负迁移,从而阻碍了俄语学习.本文总结了俄汉教学中常见的母语负迁移现象,找出俄汉语存在的差异及如何促使母语由负迁移产生正迁移的转变,使母语对俄语学习起到积极的促进作用.
在第二语言教学中,母语正迁移是值得语言教学者加以利用的资源。本文对国内学者近年来母语正迁移的研究现状及成果进行分析,总结了目前研究的语种情况和研究手段,从母语正迁移产生的原因、发生的层面以及教学过程中对母语正迁移的应用策略进行了系统的综述,以便更好地指导第二语言教学者利用母语正迁移进行教学。
随着经济全球化进程以及我国改革开放政策实施,我国与外国的交流沟通日益密切。越来越多的人逐渐开始认识到学习英语的重要性。然而在学习英语的过程中,汉语会存在积极的亦或消极的影响。英语写作能检测学习者的综合水平,本文旨在探讨汉语正迁移对初中学生们英语写作的影响的具体体现。本文的研究意义就是为了能够在理论层面和实践层面给老师以及学习者提供正确且有效的指导意见,来帮助促进英语教学和提高初中学生们的英语写作能力...
近年来,中职学校与本科院校对口贯通的"3+4"分段教学模式引人关注。而作为中职教育工作者,如何在中职教育阶段指导学生打好基础,以实现中职教育与大学教育的接轨,是"3+4"分段教学模式下的中职教师急需考虑的问题。从中职英语教学的角度,提出了母语正迁移对英语学习的影响,以及如何运用这一影响促进学生英语学习能力的提升。
作者:王晓雪; 杨淑涵 期刊:《佳木斯职业学院学报》 2011年第05期
本文阐述了母语正迁移的定义以及在大学英语教学中的具体表现,教师应利用正迁移,提高教学质量,巩固教学成果。
作者:张琦 期刊: 2009年第08期
母语如何对语言习得和外语教学产生影响是受到普遍关注的问题。本文论述了母语对英语学习的正负迁移理论,以及目前中国在英语教学中的母语使用情况,提出在英语教学中应适当使用母语,引导母语正迁移。
作者:石睿 期刊:《佳木斯教育学院学报》 2014年第01期
母语迁移是日语学习过程中普遍存在的现象,笔者发现在日语教学中教师普遍关注的是负迁移,而正迁移现象却甚少提及。母语的正迁移现象可表现在语音、词汇、语法、文化等方面。日语学习都是从语音开始的,日语语音教学是日语教学过程中不可缺少的一个环节,如何利用好正迁移促进教师教学有非常重要的意义。汉语和日语有很多的相似之处,本文从语音方面入手,采取对比分析的方法,指出语音正迁移中假名的发音以及语音正迁移中汉字的发音,预...
作者:江玉君 期刊:《南昌师范学院学报》 2012年第04期
二语习得研究表明母语正迁移在二语习得中起到举足轻重的作用。在大学英语教学中,全面认知促进正迁移的各种条件和探索科学运用迁移的策略是实现有效迁移的基础。通过理论与实践的研究发现,在大学英语教学中实现有效迁移不仅需要具有较强的迁移意识,充分接触母语与目的语使其反复结合并深入研究其异同而进行对比,同时还要了解大学生的特点,从而灵活地运用母语正迁移。
二语习得研究表明母语正迁移作用不容忽视。母语正迁移受到诸多因素的影响和制约,其中学习者因素在很大程度上对母语迁移的发挥起到决定性作用。影响和制约母语迁移的学习者因素主要有学习者的意识因素以及学习者的发展期因素等。在前人研究的基础上,探讨和研究学习者因素与母语正迁移的关系有利于对语言正迁移进行全面认识并提高对二语习得本质的理解并促进二语习得。
作者:蒋志豪 王柠 期刊:《武汉船舶职业技术学院学报》 2011年第06期
本文从母语正迁移的角度出发,结合高职院校大学英语教学,探讨了其在英语教学中的表现和作用。通过对母语正迁移现象的描述,以期更好地促进大学英语教学的开展。
作者:阎赫允 李惠 赵昊楠 李光 期刊:《黑龙江科技信息》 2009年第12期
简述了语言迁移定义。通过分析认为在外语教学中,适当发挥母语的正迁移作用可以使学习者更好地完成学习任务,提高教学质量和效率,促进二语习得。
词汇作为语言的三要素(语音、词汇、语法)之一,在整个第二语言习得的过程中占有重要的地位。本文旨在介绍笔者在多年的大学英语教学研究实践活动中,如何利用母语正迁移有效地进行大学英语词汇习得的方法。主要方法有音义联想法、构词分析法、逻辑归纳法以及广泛阅读法。
作者:曹志艳 赵如梦 期刊:《长沙铁道学院学报》 2010年第03期
母语在外语学习中的影响和作用尤其是干扰和负迁移现象一直是语言界学者关注的重心。本文从母语影响在外语学习中存在的必然性出发,分析了母语策略在英语写作运用的可行性,从心理、语言、知识体系、文化几个方面探讨如何合理利用母语正迁移和母语策略提高英语写作能力。
二语习得研究表明语言正迁移对二语习得起到举足轻重的作用,但受到诸多因素的影响和制约。除了语言因素外,还受到外语言因素的影响和制约,如语言意识因素、社会语言因素、心理语言因素、发展期因素和媒介因素等。在前人研究的基础上探讨和研究影响母语正迁移的外语言因素,有利于对语言正迁移进行全面认识并提高对二语习得本质的理解,对学生和教师进行启迪。
韩日留学生在学习汉语时。受母语正迁移影响较大,本文分析了韩日留学生在学习汉语时受母语正迁移影响的元素.探讨了韩日语言文化元素对留学生汉语习得的影响,讨论了教师在教学中采取的对策。
随着时代的不断发展,社会提出了培养复合型人才的要求,这对独立学院大学英语有效性教学提出了更高的要求。本文通过对广西师范学院师园学院学生的调研,充分了解独立学院学生的学习动机和教学中母语的使用状况,提出利用母语的正迁移在独立学院英语教学中的有效性和必要性。