作者:王璐 期刊: 2018年第12期
当前的美术教学,美术欣赏已经贯穿从小学到大学的审美教学过程。而中职的美术欣赏教学,是培养学生审美素质的重要阶段。美术欣赏是美术教学的重要组成部分,有助于提高学生的审美素养,培养学生的审美观和理解能力,有利于发展学生的创造力和想象力,也顺应了素质教育的要求。
高中美术欣赏教学,主要是通过对美术作品的感受、认识,帮助学生完善自己的道德品格.形成正确的审美观、世界观、人生观,在开发学生心智、潜能等方面都有重要意义。美术欣赏成为普通高中的一门必修课,是美术教育教学方面的一项重大决策。在新课程标准理念的指导下.我结合自己的教学实践谈谈对高中美术欣赏教学的认识。
课堂教学是教学工作的关键环节,也是素质教育的渠道,学生对知识的获取,能力的培养,关键靠课堂。而美术欣赏教学向来被认为最难开展的,如果美术欣赏教师对知识点把握不住,课堂时间安排不当,教学方法不得体,课堂教学就容易变成枯燥无味的“注入式”教学,灌输就变成常用的方法,素质教育的成效就显而易见了。
美术欣赏是艺术教育的重要内容之一,如果幼儿能掌握美术欣赏的基本方法,就能更快提高幼儿审美水平和欣赏能力,从而开阔艺术视野,陶冶情操。对幼儿进行美术欣赏教学时,要充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平,选择恰当的方法和适合的内容,让幼儿在感受作品的同时产生创作的欲望,用多种方式表达自己的审美感受。
高中美术欣赏课以审美教育为核心,对塑造学生的品格,树立正确的审美观念,培养健康的审美情趣,完善学生的知识修养及发展其心智、挖掘其潜能都具有重要意义。在信息时代,高中美术教师应当与时俱进,研究更适应时代要求、更适合当代学生性格特征的新教学模式。我在高中美术欣赏教学中,依据当代高中生极具个性和创造性的特征,集合网络资源和技术,引导学生在美术欣赏过程中实现研究性学习进行了探索。
高中美术欣赏课的开设,是要让学生在面对古今中外优秀的美术作品时,在教师的引导下,通过对美术作品的分析与评价,去理解艺术家的创作初衷,体悟美术作品中内在的精神内涵,达到提高学生的艺术修养、陶冶学生的情操,促进学生身心全面发展,培养学生正确的审美观的目的。这一目的并不是通过欣赏一定数量的美术作品就可以达到的,而是要在长期的欣赏过程中潜移默化地实现。
在高中美术教学工作中,欣赏教学是非常关键的环节,其承担着培养学生鉴赏能力和提高艺术素养的双重职能。广大教师应当结合当前高中美术教学工作的目标要求,潜心研究教学内容、教学对象的特点,以创新的理念不断优化教学工作,促进欣赏教学成效的提升。
新课程标准要求:学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力。通过欣赏获得审美感受,用语言、文字等表达自己对自然美和美术作品的视觉世界的感受、认识和理解。从中不难看出,美术欣赏教学对学生的发展具有举足轻重的作用。
目前,美术欣赏教学普遍存在两种现象,一是教师在课堂教学中从头至尾对美术作品进行介绍、解释、评论,学生完全成为一个被动的接收器;二是教师虽注意提问题,但所提问题内容一般都是涉及作品的特征、含义、风格等,学生只是被动解答。这种问答形式被当成一种例行的议程而简单、机械地运用,它在很大程度上约束并限制了学生对美术作品探索性的发散思维,显然与当前素质教育的本质要求以及培养学生创新精神和创造品格是有很大距离的。
幼儿园美术欣赏是一种培养幼儿欣赏能力的教育活动。美术欣赏活动既能为幼儿提供自由想象的广阔空间,又能提高儿童的美术创作能力和创作水平,产生创造的欲望。作为一种视觉心理活动,美术欣赏从视觉对作品的直观感受开始,通过知觉与联觉、统觉而变成情感和意志的过程。我国古代著名文艺理论家刘勰曾说:“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”此揭示了量的积累与质的把握、认识的广度和理解的深度之间的辩证关系,
美术作为基础理论类课程,旨在开发学生的创造力和想象力,形成健康的审美情趣和审美观念。随着中等职业教育的发展,越来越多的人意识到美术教育对提高学生素质所具有的独到作用。在日趋激烈的就业竞争中,学生只有提高自己的综合素质,才能立于不败之地。中专美术欣赏教学是美术教学工作中的重要组成部分。为使学生接受系统的审美教育.形成较高的审美能力,我分析了中专美术欣赏教学中存在的一些问题,并尝试用各种方法、途径引...
<正>活动目标:1.运用多种形态的点、点的变化及其组合感受点画的魅力。2.愿意表达对艺术作品的理解,大胆创造,体验自由创作的乐趣。(点是一种神奇的符号,它随着儿童涂鸦的开始,便陪伴着儿童成长,点配上线就成了许多孩子表达内心世界的手段。用点造型的训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用,能帮助儿童充分地展现自己的创造性,开发儿童的潜能。幼儿期美术活动主要是使幼儿通过观察、欣赏、体验、想象来表达自己的生活感受,...
作者:许建军 期刊:《滇西科技师范学院学报》 2004年第02期
针对目前美术欣赏课中存在的误区,根据新课程的基本理念和自己的探索,论述了如何引导学生在欣赏教学中进行探究性学习。通过带着问题去欣赏、感悟美术作品,对名画提出修改意见等方式,培养学生的探究精神和创新能力。
美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分。美术欣赏教学培养的是学生的审美能力,而审美能力的培养首先是从欣赏能力开始的。“物发于外而情动于中”,人们对自然现象、社会现象有所感知是普通的心理现象,但对艺术美的感知却不是与生俱来的,必须通过教育培养才能具备。
结合新课标和素质教育的要求,在高职教学过程中,要注重促进学生的全面发展,因为高职院校承担着为社会和企业输送高素养人才的职能,高职美术欣赏教学作为人文性的艺术化体现,其不仅能够提升学生的审美素养,还能够提升学生的想象能力和创造能力。因此高职美术欣赏课作为审美教育的重要方式,教师在高职美术欣赏课教学过程中,要注重提升学生的审美理解力和审美趣味,利用美术欣赏课堂不断的拓展学生的视野,扩大学生的知识面,丰富学生的...
作者:窦华吉; 丁立慧 期刊:《基础教育论坛》 2010年第04期
美术的欣赏·评述教学是中学美术教育的基本内容之一,它对于提高学生的美术素养,丰富美术知识,激发学习美术的兴趣有着重要的作用.现在,中学初级美术课本中,专题专课的欣赏内容占总内容的10%~15%,而在其余几个内容中,绘画课、手工课、图案工艺课中加入一定量的欣赏内容也是很有必要的.我作为一名普通中学美术教师,想就中学美术欣赏教学谈几点个人的想法和做法.一、欣赏、评述教学对初中学生发展的重要性
高中阶段是提高学生品德修养的重要时期,美术是高中具有思想内涵的必修课,新课标要求教师在美术欣赏教学中要注重德育渗透工作,以培养学生高尚的品格。目前,如何在教学过程中渗透德育,是美术教师必须考虑的问题。本文将探讨高中美术欣赏教学中的德育渗透核心,并提出个人意见,希望对美术欣赏教学的德育教育工作有所帮助。
中职学前教育专业是培养幼儿教师的摇篮。由于职业学校'就业导向'的教育特点,美术课的课程设置以手工、简笔画等操作课为主,对美术欣赏课教学的重要性认识不足,忽视美术欣赏课教学,严重存在'重技能、轻理论'的现象。本文论述了中职学前教育美术欣赏教学现状并提出解决的对策。
美术是视觉及造型艺术,具有可视的形象特点,因而与信息技术教育的整合,使美术教学手段向多元化发展,如实物展示、投影运用、多媒体音像的引进,大大地增加了信息量和科技量。这样也适应学生认识的发展和身心发展的需要。从而使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式,满足学生个体自我发展的需要,实现促进学生智力发展的目标。其中,美术欣赏教学,多媒体作为一种新的辅助教学手段,为美术欣赏教学带来了”教”与”学”的重大...