伴随着当前教育技术的不断进步,传统的教学组织形式以及教学模式已经发生了翻天覆地的变化。传统教学以讲授为主,已经无法对现有教学要求进行满足和适应,尤其在初中美术教学过程中,传统教学模式无法解释抽象的美术知识,使学生感觉到美术教学十分枯燥乏味,进而丧失了学习美术的兴趣。将多媒体融入到美术教学中,不仅可以将抽象的美术知识具体化,还可以活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣。本文就分析多媒体视角下的初中美术有效教学。
作者:徐苗苗 期刊:《科学大众·科学教育》 2020年第01期
在幼儿园中班教育阶段,美术教学不仅有助于培养幼儿的审美能力,更能快速激发其创造力和想象力,使其终身受益。在美术教学过程中,游戏可作为一种“方式”来辅助教学目标。教师通过举办各色美术小游戏,在游戏中强化教学目标,加强教学质量。基于此,本文首先简要分析了活动中存在的问题,随后从三个方面给出了策略,以此来供相关人士交流参考。
在美术教学中,教师可以积极引入绘本展开教学,用更加丰富的内容激发学生的兴趣,让学生乐于配合教师完成美术学习任务,从而促使学生不断提升自身艺术素养和审美能力。文章从四个方面阐述合理运用绘本展开美术教学:激发学生学习兴趣,鼓励学生自主创作,培养学生良好习惯,详细解读表现手法。
随着美术教育不断受到各行业的关注,美术教育工作者对于学生的综合素质、日常活动和行为习惯应加以管控,对于高职学生严加看管,帮助其完善学业的同时树立正确人格品质。本文针对于美术教学方面提出见解。
美术作为一门艺术类学科,在学前教育中发挥着重要的教育作用。在美术教育开展的过程中,可以提升幼儿的想象力和创造力,以适应现代化"全面发展"的教育理念。但同时,美术学科的发展与幼儿的认知能力也给美术教育带来了一定的难度,教师不仅要保证课堂的良好秩序,还要充分利用教学技巧带动课堂的节奏,激发幼儿学习美术的兴趣,引导幼儿感受美术的创造和想象空间。本文以学前教育美术教学为研究主体,分析培养幼儿创造力与想象力的有效途...
在新课改深入推行的背景下,社会各领域对学生综合素质的要求也越来越高。而初中美术作为强化综合素质的一门重要学科,必须引起教师的高度重视。所以,应当详细研究初中美术教学中如何渗透与实施情感教育,通过分析初中美术教学中渗透情感教育对学生的影响,找到目前初中美术教学在实施渗透情感教育中存在的问题,并具体阐述在初中美术教学中渗透情感教育的策略,以供人们参考。
作者:汤小玉 期刊: 2019年第45期
本文以《鱼的纹样》一课为例论述前置性学习策略在美术教学中的运用,具体提出“观影预热,初步感知纹样”“多元体验,逐步认识纹样”“拓展延伸,深入理解纹样”等做法。
小学美术教学有其自身的特点。教师要针对教学实际,为学生提供欣赏品鉴、实景写真、实践互动机会,有效激活学生的鉴赏力、观察力和创造力,帮助学生进入审美境界,感受美术学科的美育魅力,并在不断实践中形塑学生的学科核心素养。
时光荏苒,岁月悠悠,1985年我从集美大学美术学院美术系毕业,后来我又考入陈嘉庚创办的厦门大学艺术学院美术学专业,从母校毕业至今,我在中学担任美术教学已三十多年,多年的为人师表,让我深深体会到一个美术教师需具备深厚的教育理论知识,要有扎实的教学基本功,课堂上能切实调动学生学习的兴趣,以多样灵活的教学方式引导学生学习美术的基本知识,积极参与课堂的学习,体验学习美术的乐趣,为学生的终身发展打下扎实基础。
新课改背景下,要求学生全面发展,美术教学地位在高中并不明确,理论研究缺乏实践经验的支撑难以得到完善,分析高中美术教育现状可知,传统教学思维与教学模式限制了美术教育的发展。对此,应当加强对高中美术教育存在的问题的研究,并制定可行性方案,在原有基础上进行针对性改善。
中小学美术课堂是对学生进行美术教育最直观、最具启蒙作用的平台,能使学生从小形成正确、必要的审美情趣与观点,培养学生用眼睛看艺术作品、用手进行绘画创作美的能力以及开发培养学生的创新思维,并最终使学生领悟美术领域的无穷魅力。本课题通过对美术教学中涉及的现状调查、动手实践和总结反思三个阶段分析,探索更具活力和欢迎的课堂教学模式及创造性教学方法。
美术课是高中课程的组成部分,它对于培养学生审美能力和创新能力有着非常重要的作用。但是我们目前的美术教学,课堂形式单一,教学方法枯燥无聊,再加上学校和老师的不重视,使得学生对美术课的兴趣越来越少,学习没有积极性,甚至觉得美术课是没有意义的,因此我们的美术教学效果不太理想,教学水平一般。在提倡新课标素质教育的今天,我们必须重视美术教学,创新教学方法和模式,调动学生的积极性,提高教学效率。
美术课程标准提出:兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度。美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系,
想象力是儿童最为宝贵的一种财富,也是美术创作的重要源泉。因此在小学美术教学中,老师应当着重于学生想象力的培养,通过艺术鉴赏、实践活动、作品创作等多种多样的课程活动锻炼学生的想象力和艺术创造力。
在素质教育背景下,教育领域对学生的教育逐渐开始朝着能力的培养方向发展,在以往考试不做过多要求就几乎不被重视的美术、音乐等艺术类的课程,其教学对学生审美能力、艺术能力的培养作用也逐渐凸显出来。为了使学生综合能力都能得到有效发展,艺术课程在教学中的地位也因此有所提升。
随着我国课程改革的深入,推动幼儿教育教学的全面推进,为幼儿整体素质和能力的提高,创造积极的教学条件。本文以幼儿美术教育教学的发展为例,结合美术教育发展的基本状况,巧妙地运用多元化的教学策略,在上述教学模式的引领下,积极地进行探索,从而达到幼儿创造力的培养和提高。作为幼儿美术教师,要致力于教学改革的研究中,对美术课堂进行精细化的设计,体现教学的主旨,从多个教学角度出发,打造良好的学习氛围,从而实现幼儿美术创造力...
在小学美术教学中,教师要认识到培养学生审美观的重要性,提高学生的审美意识,认识到美术学习对学生全发展的重要性,提高美术教学的地位,只有这样才能促进学生的全面发展,增强学生的审美意识,让学生更好地生活和成长。
初中美术教育是素质教育中的一项重要内容,其对于提升学生的审美能力发挥着不可忽视的作用,同时通过对初中学生的美术教育,也能达到陶冶学生情操、丰富学生想象力以及提升学生的艺术能力和文化涵养等作用。在越发重视素质教育的今天,应认真研究、探索初中美术教育中出现的问题,并针对这些问题,采取针对性措施,提高学生的学习积极性和教学的有效性。
对策随着新课改的逐步推进,新课程教学理念深入人心,教育部门对于小学美术教学目标做出了一定的优化。在当前的小学美术教学中,教师不仅要锻炼学生的创造力、想象力,而且要引导学生形成审美意识和道德素养。因此,在实际教学过程中,将德育与美育进行融合,就成为美术教师的新目标。
初中美术课是初中阶段的重要课程,是对初中生进行美育教育的主渠道,为促进初中生的德、智、体、美全面发展奠定基础。小组合作学习作为初中美术教学的有效教学手段之一,在日常教学中得到了广大师生的赞同和好评,通过小组合作可以让初中生养成正确的美术观念,提高对美术的重视程度,促进初中生养成良好的美术学习习惯,最终形成终身学习意识。但是,很多初中美术教师在运用小组合作学习过程中存在误区,造成初中美术课堂教学困难重重。...