作者:黄渊柏; 周亚君 期刊:《文教资料》 2018年第29期
本文从三个方面分析了MOOC在中国的现状和对策。首先综述MOOC的历史发展进程,介绍了其在中国的发展状况;其次详述中国大学MOOC面临的各种难题,重点分析难题产生的原因;最后针对这些问题,提出一些有效对策,包括加强自身平台的建设。总结指出必须从慕课的课程提供平台、授课教师和注册用户这三大因素着手,才能高效解决慕课当前存在的问题。
作者:王苗; 刘芳 期刊:《现代商贸工业》 2017年第08期
在网络时代,各种基于计算机和互联网的新工具不断融入课堂,为知识传递和思想传播提供了更加多样化的选择。针对职业学院来说,利用MOOC慕课和微课程这种交互式视频学习来实现教学信息传递和展示多样化、智能化和自动化,是学生能够在一个多样化的信息呈现空间中进行学习和探究,适应不同学生的学习风格和习惯,为学生打造出个性化的学习环境和氛围。
近几年来,MOOC教育成为国际趋势。对于中国高等教育而言,慕课发展与世界保持了同步发展。早在2013年中国部分高校就开始关注并着手搭建大学慕课平台,在此之前,国内一些顶尖大学也开始制作本校的慕课。但由于慕课处于初级发展阶段,出现了许多不可避免的问题,应当及时加以梳理归纳和分析,找到其困境与问题所在,方能使之真正向健康良性方向发展。
作者:满丛英 期刊:《职业教育·中旬刊》 2015年第12期
在当今信息快速发展的时代,在线教育给高职教育带来了革命性的变化。本文从阐述在线教育的发展趋势出发,分析了在线教育对高职教育理念、教学管理、教师角色与能力、学生学习方式四个方面改革的启示。