作者:钟新谷 期刊:《当代教育理论与实践》 2020年第01期
基于"学习通平台"APP建立网上课程,运用MOOC理念,以智能手机为载体,实现传统课堂教学功能的部分翻转。基于专业认证构建学生学什么、为何学、怎么学课程教案,建立读书报告、探究式学习、目标案例、作业、线上预习、课堂讨论等多位一体知识内化模式,以成果为导向,建立学得怎样课程考核体系,基于学生学习自觉性的差异,激励与强制措施相结合,激发学生学习热情。学生累计平均成绩、课程过程成绩、期末考试成绩统计分析表明,实现了成绩...
作者:陆美 期刊:《延边教育学院学报》 2019年第06期
MOOC理念是高校英语翻转教学创新的必要支撑。当前高校英语翻转课堂受到学生自主学习素养、学习资源环境、教师职业素养能力的限制,应该着力在教学技术环境设置、平台资源库建设、教师素质条件培育方面做出进一步探索。
"互联网+"创新2.0逐渐的深入到我们的生活中来,"互联网+"影响着我国社会的各个领域,同时伴随着显著的影响力,我们高校教育工作在人才培养的方面,也应该有意识的注重应用信息技术。在优质网络课程建设的方面,应用MOOC理念能够将学生的自主性得到高效的培养,同时学生的积极性能够得到一定的激发,在高校网络优质课程建设的过程中,MOOC理念能使学生具有选择的意识和权利,有助于高校培养适应社会的应用型人才。本文结合MOOC理念,将高校...
作者:李源; 申玉波; 傅俭毅; 陶良云 期刊:《课程教育研究》 2016年第17期
大规模在线开放课程(MOOC)与传统精英高校的深度融合是目前国内外高校教育工作者关心的热点问题,得到了广泛应用,但关于MOOC理念在研究生课程教学改革上的应用研究却不多见。本文试图以MOOC理念梳理交通运输工程专业学位研究生课程教学改革,将MOOC与传统课堂教学相融合,探讨优化教学、扩大培养规模、提高教育效益的手段和方法。
作者:袁惠蓉 期刊: 2018年第11期
《文献信息检索与利用》课程实用性强,授课面广,课程内容本身具有操作性、实践性强的特点。我校文检课教学设施硬件条件差,传统教学难以取得良好的教学效果。笔者依托我校引入的“网络综合教学平台”就自己的教学班进行基于MOOC理念的教学改革探索,引入“翻转课堂”进行教学,并对教学效果进行分析,提出一些问题与思考,以促进本课程的教学改革,取得良好的教学效果和教学质量。
作者:栗娜; 杨甜; 刘彩霞; 廖姗姗 期刊:《卫生职业教育》 2018年第07期
MOOC(massive open online course)是近年来涌现出的一种信息化教育模式,正在全球范围内蓬勃发展,已成为我国教育发展和变革的热点之一。继续医学教育项目是开展继续医学教育的重要形式之一,同时也是在职医务人员学习相关新知识、新技术的一种有效途径。妇产科学是一门实践性很强的学科,妇产科继续教育需将先进的理论与实践培训融为一体。本文通过分析MOOC及妇产科继续教育项目的特点,论述基于MOOC理念的混合式教学模式在妇产科继...
作者:阎斌 期刊:《中小企业管理与科技》 2017年第29期
高职教育信息化课程资源建设是未来高职教育发展的必然趋势,将MOOC应用于高职教育中,可以帮助高职教育更加的公平化,让每个学生都可以享受到平等的教育。论文通过对高职院校信息化课程资源建设中存在的问题与MOOC的优势,基于MOOC理念的高职信息化课程资源建设两个方面进行具体的阐述,希望对未来高职信息化课程资源建设中更好的应用MOOC理念提供可参考性意见。
作者:杨彬 期刊:《吉林广播电视大学学报》 2017年第02期
自2012年Mooc理念传入我国以来,关于Mooc理念的研究多入牛毛,我们有必要从开发者、讲授者、学习者三个角度进行研究,深入的对这一理念进行实践研究,并得出了一些对我们开发网络课程有意义的结论。
对MOOC理念进行案例分析,提出了教育云空间MOOC理念下的高职微课程设计原则。详细构建了教育云空间MOOC理念下的高职微课程设计模式,为后续MOOC理念下微课程具体实施奠定基础,从而满足高职课程移动学习的各项需要。
MOOC模式带来了我国高等教育的改革风暴,机遇与挑战并存。客观批判地运用此理念,教师在基础英语教学过程中从传授知识转变为传授学习方法、培养学生客观的思辨的语言意识和文化意识;学生从在学习过程中从被动的接受学习转变为主动的参与知识的建构,从而优化二语习得环境、转变教学观念、提升教学质量。