《贵州民族研究》在40年的办刊实践过程中,坚持立足贵州、面向西部,放眼全国、走向世界的办刊定位,坚持学科性、民族性、区域性、理论性、实践性、对策性的多特性相结合,刊载了大量理论与实践相结合的、与民族教育相关的研究成果,为民族教育学科的研究与发展做出了积极的努力和贡献。
作者:孙杰远; 韩小凡 期刊:《民族教育研究》 2019年第06期
新中国成立70年以来,我国少数民族基础教育发展历经以优先发展小学教育为重心的教育起步阶段(1949-1977年)、以普及义务教育为目标的恢复发展阶段(1978-2000年)和以民族团结教育为抓手的内涵发展阶段(2000年至今)三个阶段。在国家和地方政策的支持和引导下,我国少数民族基础教育事业取得了重大成就:教育规模不断扩大,少数民族学生受教育权利得到保障;师资队伍逐步优化,少数民族基础教育质量得到提升;双语教育稳步推进,少数民族基础...
云南是少数民族汇集最多省会,在时展中存留许多问题,教育事业仍然是最突出的问题,受到地理、环境和文化的影响;偏远的山区的孩子,还存在着辍学、教师和资源缺少的情况。其中白族教育虽然在不断的改进教学方式,但还是心有余力而不足,农村学校配备相应的多媒体设备,但还是没有与教学紧密联系。面对这样的问题提出了如何促进白族教育发展的几个建议。
作者:加依娜尔·哈里别克 期刊:《明日》 2017年第39期
近年来,民族地区的基础教育工作得到了国家越来越多的重视,更多的资源涌向我们的学校,使得学校的设施 环境越来越好,可是我们在汉语文方面的教学却一直缺乏一个很好的教学土壤。作为教师,笔者一直致力于探究牧区小学 国语教学中遭遇的问题的原因,同时也要尽力去提出针对性的解决方法。本文中,笔者就自身的经验来谈一谈牧区小学国 语教学的方法和策略。
作者:汤立民; 张应兰 期刊:《民办高等教育研究》 2010年第02期
西南大学育才学院有三个办学特色。其一是学陶、立陶、师陶、创陶,即传承陶行知先生的教育教学思想;其二是发展民族教育;其三是高度重视艺术教育,努力提升学生人文素养。正确认识发展民族教育的现状、目的和重大意义,辅以有针对性的措施,突出特色、把握方向、齐心协力,创建全国一流民办大学。
犹太民族是个伟大的民族我是《光明日报》的记者,在中东学习工作了半个世纪,67岁才离任,最后11年是在以色列工作,有很多对比和感触。以色列是一个很伟大的民族,伟大的国家。它最初是一个很小的游牧部落,当初也就几百人,但是它向人类贡献了《圣经》,
作者:徐杰舜; 吴政富 期刊:《广西科技师范学院学报》 2006年第03期
新中国民族教育政策具有以下十一个显著特点,即导向性、变迁性与相对稳定性、民族性与灵活性、继承性与与时俱进性、全面性、整合性与配套性、系统性、权威性、相关性、人本性、相对主观性。
作者:李年鑫; 马维振; 石世锐 期刊:《贵州省党校学报》 2009年第01期
改革开放30年以来,我国少数民族教育取得了历史性发展,为我们今后从事少数民族教育工作积累了宝贵经验,但当前对少数民族教育仍需要进行探索和思考,使之在科学发展观指导下适应我国社会发展。
作者: 期刊:《宁夏回族自治区人民政府公报》 2007年第21期
<正>固原一中始建于1891年,初称"五原书院",迄今已有116年的办学史,属宁夏三所百年老校之一。早在上个世纪60年代初就被确立为自治区重点中学。2003年8月,与固原民族师范合并,组建成新的固原一中。2005年9月被评为自治区一级示范性高中。
中国特色社会主义进入新时代,意味着我国各项事业发展也进入了新时期。民族教育作为我国教育的一部分,也正面临新的挑战。对此,为使我国真正实现教育公平,就需要探索出不断创新与完善民族教育政策的途径。本文分析了我国民族教育发展的现状,并对民族教育政策的创新与完善提出了一些建议。
作者:刘畅; 白红梅; 贺柏霖; 米茵 期刊:《民族高等教育研究》 2019年第05期
俄罗斯是传统的多民族国家,在历史的长河中形成了丰富多彩的民族文化。民族教育作为俄罗斯民族文化传承、发展和复兴的重要载体,积淀着俄罗斯最深层次的价值追求和行为取向。由此,透过俄罗斯民族教育曲折发展的历史画卷,审视俄罗斯民族教育的时代转向,对我国民族教育的发展,乃至对世界民族教育的发展都具有重要的启示意义。
开展民族学校教学视导是加强教学管理、推进教学改革、提高教学质量的一项切实可行的制度。要强化民族学校教学视导,依托民族地域文化优势,培育专业化教师队伍,促进新课程改革;开发民族教育教学资源,规范教师教学行为;开展民族特色教学研究,促进教研纵深发展;加强民族德育观念视导,提升学生道德水平;构建家校联动的视导平台,合力促进学生成长,推动学校发展。
作者:詹中志; 杨跃鸣 期刊:《中国民族教育》 2019年第10期
为切实贯彻第六次全国民族教育工作会议精神,落实《国务院关于加快发展民族教育的决定》,贵州省人民政府办公厅2015年12月29日发出了关于转发省教育厅、省民宗委《贵州省加快发展民族教育实施方案》的通知。《贵州省加快发展民族教育实施方案》提出,实施民族中小学(幼儿园)办学能力提升'双百工程':打造100所民族特色示范学校(其中普通高中15所、中职学校10所、初中30所、小学30所、幼儿园15所);打造民族学校办学特色和品牌.
民族教育是关系到民族发展和社会发展与否的大问题。基于这种认识,在加强高校民族教育的同时,通过增设民族类课程、更新思想观念、拓展学生民族视野等诸多可行、有效的方式,促进高素质创新人才的培养,也是提高我国各高校艺术教育水平的重要手段。
作者:万明钢; 海路 期刊:《民族教育研究》 2019年第04期
新中国成立70年来,我国少数民族教育取得了巨大成就,已经在民族地区建立起了相对完善的从学前教育到研究生教育的系统的国民教育体系。新中国成立70年来少数民族教育的发展大致可分为少数民族教育体系初步建立与发展期(1949—1965年)、少数民族教育曲折发展期(1966—1976年)、少数民族教育恢复与重建期(1977—1999年)、少数民族教育体系完善与质量提升期(2000年至今)四个阶段。从新中国成立到改革开放前20年,少数民族教育体系呈现...
作者:李秋丽; 张俊豪 期刊:《民族教育研究》 2019年第05期
新中国成立70年来,民族院校发展政策的变迁大致经历了以培养少数民族政治干部为主的初步发展时期(1949年-1977年)、以培养专业技术人才为主的壮大发展时期(1978年-2004年)、以培养综合素质人才为主的内涵发展时期(2005年至今)三个阶段。本文从政治论、经济论、价值论三维分析框架,对民族院校发展政策逻辑演进进行梳理分析,并根据新时代国家发展战略、民族地区社会发展对人才的需求、高等教育发展背景和民族工作的实际,对新时代民族...
<正>七月的黑龙江凉爽宜人,是一年中气温最好的时节。记者跟随全国人大常委会调研组在黑龙江进行了为期一周的调研。阳光、白云、绿地、细雨伴随着由向巴平措副委员长亲自带队的调研小组,其成员多数为少数民族地区的民族工作领导,此次是针对少数民族地区经济社会发展情况进行走访。我们从哈尔滨出发,先后到了大庆、齐齐哈尔、黑河的少数民族自治县、区、乡、村,考察黑龙江民族地区的医院、学校、民营企业等,并到少数民族居民...