美育是立德树人教学工作过程中的重要内容。小学生的健康成长,时刻需要以心灵美和行为美来指导学生的学习和生活,小学道德与法治学科的文本内容,是结合小学生的成长特点,从社会发展需要的角度出发构建出多元化,教材以生动形象的案例,全方位地培养学生适应新生活的能力、养成良好的生活习惯、树立文明的公共意识,以及培养学生形成创造性生活的学习品质,教学中要以美育为培养学生全面发展的切入点,通过与生活实际的紧密联系、有效呈...
实施美育,不仅仅是艺术学科的责任,通过各门课程的教学对学生进行美育教育,是实施学校美育的基本途径。 小学数学是义务教育的一门重要学科,担负着美育任务,教学中应有机渗透美育,激发学生的学习兴趣,涵养学生对知识真 挚的情感,从而掌握数学知识的内在规律,让学生感知、欣赏和理解数学美。数学是研究客观世界空间形成和数量关系的 科学,具有高度的抽象性。
将美育渗透到小学语文教学活动中,是全面推进素质教育,培养适应 21 世纪现代化建设的社会主义新人的需要。从丰富学生审美实践活动、训练想象能力、关注审美情境、提高审美情趣入手培养学生审美能力是行之有效办法。
引言小学是学生成长发育的初级阶段,在这一阶段对学生展开美育,可以给学生打下坚实的基础,让学生在以后的学习与发展中更加的出类拔萃.美术课程是美育的重要载体,需要实现二者的有效结合,才能提高学生的美学素养.因此,对于美术教师来说,便需要关注美术与美育的结合,从教学实情出发,将美育渗透到课堂教学活动之中.
自古以来,让文字书写成为一种艺术,恐怕当今世界唯中国汉字独有。魏晋时期王羲之书《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”,宋代著名书法家黄庭坚的书法作品《砥柱铭》在2010年以总价4.368亿元的成交额创造了中国书画作品的拍卖巅峰。
一、美育渗透在健美操课程教学中的地位和作用 (一)有利于培养新型人才。 美育、体育、体育教育的有机结合所产生的社会功能。体现在全面培养人才,它从塑造美的心灵着手,使个体更立体。因此,这个有机体着眼的是整个人,是人的身心的健全发展,所以它能从更高的角度去体现人的素质和理想。
"语文教学一半是科学,一半是艺术。"道出了语文本身就是一门艺术。任何艺术都是以创造美、表现美为目的的,都是按照美的规律来构建的。语文教学要重视审美教育,让学生在语文中发现美,进而能追求美。作文教学作为语文教学的一个分支,当义不容辞地担当起语文中审美教育的重任。
素质教育一直是教育教学的主题,新课改的深入,素质教育更备受重视.美育是素质教育的主要内容之一,初中英语教学中,应渗透美育教育,塑造学生完美的人格.文章主要论述初中英语教学中美育渗透的主要途径,与同行们一起探讨交流这个问题.
《课程标准》提出:"重视情感、态度、价值观的正确导向。""培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。"因此,在语文教学中渗透审美教育,是每一个语文教师义不容辞的职责。
美育,是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育,以形象为手段,以情感为核心,以实现人的全面发展为宗旨。美育是语文教学的一项重要内容,在小学语文教学中渗透美育,是素质教育的需要,是培育新时代人才的需要。教学中渗透审美教育,教师要身体力行,以课本为主,创设教学情境;将感受美、欣赏美和创造美有效地结合起来,达到美育的目的。
美感是激发语文学习的兴趣和动机的力量。在语文课堂教学中进行美育渗透,可变苦学、厌学为乐学、好学。只有教师深度挖掘教材中的美,创设教学情境,适时点拨引导,提升学生的审美能力,才能使语文课堂教学变得生动、轻松,进而达到提高教学质量之目的。
作者:石英; 张秀梅 期刊:《考试周刊》 2012年第26期
现代社会生活的多样化,知识信息的广泛性,使审美活动成为人们生活的重要内容。苏霍姆林斯基说:"美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁.情感和信念端正。"教师在教学活动中,以富有审美价值的独特方式方法,创造性地组织教学,使教学与学生的双边活动协调进行。
学习语文不仅可以磨炼情思与提高思维能力,而且可以锻炼把握情思的方法、学会成长学会做人。语文教育不仅仅存在于教授课堂上,小学课堂虽以学科划分,但教育教学上是可以相互取缔、相辅相成的。国文融于美育给了最好的教育启示——情感。一、小学语文是发展儿童心灵的学科小学语文教学要立足于发展。要发展儿童的什么?
作者:冯霞; 靳涌韬; 李荣冉 期刊:《考试周刊》 2017年第01期
小学古诗词教学在美育渗透的过程中存在美育内涵界定不清、美育价值未彰显、美育渗透策略指导不足等问题,这就需要明晰美育的概念,界定语文美育的内涵,明确古诗词的声律美、语言美、画面美、意境美等美育价值,重申小学古诗词教学在不同学段的美育要求。进而探讨小学古诗词教学的美育渗透策略,即在低年级古诗词教学中通过感知声律关激发诵读兴趣、感受画面美促成美感体验等策略进行美育渗透,在中高年级古诗词教学中通过体味语...
苏霍姆林斯基说:“美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。”在英语教学中,通过渗透美育.给学生以美的体验,学生把自己对美的体验和情感融人课堂学习之中,自觉地把一般性的听、说、读、写升华为对美的欣赏和创造活动,变苦为乐,化紧张为轻松,从而愿学、乐学、会学、善学。在英语课堂教学中.教师应该从哪几个方面注意对美育的渗透呢?
新课标要求:"在语文教学过程中,教师要根据教材特点和学生实际,使学生潜移默化地受到熏陶感染,提高思想认识,陶冶道德情操,培养爱美的情趣。"课堂是对学生进行审美教育的重要阵地。作为基础学科的语文,其课堂教学尤其应重
作者:谢辉 期刊:《考试周刊》 2009年第31X期
武术具有健身性、技击性、艺术性,其实用功能与审美功能相统一的根本特性。而它所具有的美学特征主要是通过动作姿态、劲力、节奏、精神、造型等特有要素显示出来,美育是学校教育的重要内容之一,在武术教学中,教师应通过理论指导、形体关的培养、音乐融入、语言、心灵美的培养等有效途径,将美育渗透到武术教学的全过程,从而更好地发挥体育的育人功能。
现代教育家蔡元培先生说:"凡是学校所有的课程,没有与美育无关的,尤其语文是一门充满美的魅力的学科。"新课程标准指出,阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。作为语文课程的重要内容之一,课外阅读是学生进行语文实践的重要途径之一,这就要求教师在语文教学过程中,时刻注意培养学生的审美意识,发展学生的审美鉴赏能力,训练学生美的创造能力。
<正>现代美育提倡"融合式教学",把各学科看成一个相互联系的有机整体,把美育渗透于各科教学中,有机地把知识性、趣味性、审美性与道德性融合起来,使学生在轻松愉快的心境中全面地掌握知识、开启智慧、陶冶心灵、塑造人格。
地理学科具有自然科学和社会科学的双重特点,蕴藏着非常丰富的美育素材,同时地理教材也是真善美的统一体。因此,我们要充分发掘地理教材的美育知识,运用艺术形式,使之具有审美价值;我们要有意识地把美