作者:朱晓洁 期刊:《长春教育学院学报》 2019年第10期
剪纸主要用于装饰生活、烘托节日气氛等。随着社会的进步与发展,剪纸艺术在形式、题材等方面也发生了变化。可以从提升学生对传统文化的认同感、激发学习兴趣和艺术创造力、提升审美能力等方面来尝试创新。
改革开放以来,中国的社会发生了翻天覆地的变化,城市现代化加快、人民生活水平不断提升,这在人类发展历程中实属罕见,也正是在这短短40年间,中国的美术教育得到快速发展。本文以"美术教育"为关键词搜索知网文献,进行计量可视化分析,对检索结果数据进行解读,通过从1980年至2019年,知网有关美术教育量,来审视中国现代美术教育理论的发展,为做好美术教育理论工作理清思路。
设计,是将无穷的创意诉诸实践的活动;设计,是运用多种工具进行艺术的表达。高校美术教育中,设计教育是至关重要的一环。如何激发创意、提升技能,实现设计教育的发展,是师生均想要找寻到答案的问题。《高校美术教育理论与发展研究》是由南楠著、2018年中国纺织出版社出版的著作。该书围绕美术教育展开,其中也包括了设计教育的前沿内容,依托于实践汇总形成的经验与科学理论提供的引导,形成了可行的美术教育改革与发展策略。该书共分...
本文首先分析了高考美术教育背景下色彩教学中的问题,主要分为重技能轻理论、教学形式单一、学生缺乏主动性等。随后提出了促进色彩教学课堂效率的有效措施,包括坚持理论和实践相结合、创新教学模式、加强师资队伍建设、强化色彩训练等方面,希望能给相关人士提供一些参考。
作者:叶子祥; 周瀛瀛 期刊:《大东方》 2016年第04期
现如今中国的经济飞速发展,人民的物质生活得到了极大的满足,便急于在精神文化层面得到相应的提高,从而使得家长对孩子的美术教育有了新的要求和期待。在中小学教育中孩子的美术修养便戍了关键,我们在此阶段教会孩子的不单是一个技艺,而更多的是教会他的独立思考的能力,让他在学习中爱上美术,不断的去创造属于他自己的画面,作为老师则更多的是站在学生的角度去引导,开拓孩子的思维,以学生观为导向让他们对美生出了爱意,...
美术教育与人文精神的深刻关联在于,美术教育是最具有人文意义的文化之一。高师美术教育本身就是一种文化,美术教育是挖掘美术人文意义的文化,最大程度上体现了整个人类文化的内在视觉艺术灵魂。它以文化来培育人,专门把培养艺术教育人才作为自己的最终目的,又通过对人的培育来推动视觉艺术文化的发展。美术教育主张以学生的发展为目的,强调发展人的天性、个性和潜能。因此,用人文主义教育观来指导美术教育是顺应时代的潮流,是未来...
在艺术教育里,艺术只是一种达到教育目标的方法,而不是一个目标,艺术教育的目标是使人在创造的过程中,变得更富有创造力。在美术教学中,创造力是指通过教师的指点,发挥学生作为学习的主体作用,调动学习的积极性,激发求知欲望和探索精神,启发想象力并创造性地完成一系列有独特见解的作业的体现。
幼儿园美术教育游戏化能够突出以人为本以及寓教于乐的教育理念,这对于幼儿情感的发展以及美术能力的发展都具有着重要的现实意义。本文在对幼儿园美术教育游戏化面临的问题作出论述的基础上,对幼儿园美术教育游戏化的对策进行了研究与探讨。
根据社会对职业人才的需求,随着社会的进步和发展,室内环境的要求不断更新发展与不断丰富多彩,需要人才要求也越来越严格。职业院校对室内设计教育也越来越重视,考虑到室内设计的任务就是综合运用技术手段,本文对高职院校的的室内设计课程内容开设做出浅显分析。
现今社会是一个各方面飞速发展的时代,在这个时代中大部分学生的思维都比较具有创新性,这也就导致了很多新奇的班级问题的发生,尤其是在初中阶段的班级管理工作中,此阶段学生正处于青春期,想管好并不容易。基于此,本文中我将以初中班主任的实际班级管理工作为例,结合美术教育方法,依据实际教学研究经验,浅谈班主任工作与美术的关系和初中班主任的艺术管理方法。
中国画是我国传统绘画艺术,具有鲜明的艺术特色,美术教育作为培养审美情趣、艺术素养、传承传统文化的主要阵地,在教育中融入中国画具有重要意义。基于此,本文先分析了中国画在中小学美术教育中的融入,后具体研究了中国画对中小学美术教育潜移默化的影响,推动美术教育和中国画的融合,切实提高中小学学生艺术素养,激发学生创造精神。
《美术课程标准》指出:“美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是9年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用”。
虽然教育部一再强调美术教育是提高学生综合素质的重要途径之一。可是在高考的压力下普遍认定高中生只要学习应考科目足以。在新课改的倡导下,高中美术教育被重新规划到一个前所未有的高度,更加强调培养学生的创新能力,动手技能,情感和价值观。
虽然幼儿的认知水平整体上比较低,但是对于美术等艺术也有一定的追求。因此,对于幼儿教师而言,在实际开展教育活动时,需要重视起幼儿美术教学的价值,不断提升该项活动的教学效果,促使幼儿实现全面发展,不断提升幼儿的艺术素养与综合素质。本文在此对幼儿园开展美术教育活动中存在的一些问题进行探究,在此基础上研究解决存在问题的策略。
充分利用自然资源和社会环境资源是幼儿园开展美育活动的首要条件,自然界的美是最真实的,它具体、直观、生动、形象,很容易为幼儿所感受。在农村幼儿园,大自然赋予了许多丰富的教育资源:随处可见的树木、小花、小草、竹子、奇形怪状的石头、砖块等等,这些都是我们在美术活动开展时的大好资源,孩子们对在生活中常见的事物感到熟悉和亲切。才能激发他们对美术活动的学习兴趣。
初中美术课作为“美学教育”的重要一环,承担着学生“德智体美劳”全面发展的使命,是学生在成长过程不可或缺的一门基础性学科,直接影响到学生的审美趣味和情趣爱好,甚至还影响到学生今后的生活品味。初中美术教育应发挥其独特性优势,立足多元文化观,通过丰富美术教材的形式和内容设计、注重动手实践课程的设置、注重在初中美术教学中的渗透情感教育等从多种角度进行拓展性活动教学设计和改革,积极探索和开发多样的美术教育模式,以...
创新是民族与国家持续发展的源泉与动力,也是美术作为一门艺术性学科所需要的要素。在倡导素质教育的当今社会,创新性思维更是学生们所需要配备的一项素质,也是我们美术教育工作者所需要注重培养的。而小学生们正处于思维活跃的年纪,在这个阶段培养创新性思维可以说是事半功。因此,笔者将美术学科特点与实际情况结合,对如何在小学美术教育中培养学生的创新性思维进行了一定的研究并进行论述。
素质教育贯彻实施的背景下,美术教育能够提高学生的综合素质,以及推动文化的传承和发扬。因此,本文基于文化承载视域下高校美术教育课程改革展开探讨研究,对当前高校美术教育课程设置存在的问题进行深入分析,并提出可行性的改革路径。以期通过文化承载的力量推动高校美术教育整体质量提升。
美术教育与对学生的心理教育结合起来,提高学生审美修养,培养学生专注力,让学生在自我意识与创造力方面能有正确的认识。
作者:陈诗琪; 卓榕龙 期刊:《艺术大观》 2019年第09期
在素质教育中美术教育作为教育体系中的一个重要环节以其独特的教学内容和形式对学生的全面发展起到重要作用。审美能力是提高学生美术素养的重要途径。因此,本文从基础教育阶段出发,探讨如何培养学生的审美能力,以及如何在把握学习的度与量的同时中让学生在有限的课堂时间内得到审美能力的培养。