如何观察和解读音乐与文化之间的关系,这是音乐学术中的重要课题。本文首先运用语言分析的角度,进而通过具体研究例证思考和论述了“音乐在文化中”、“音乐作为文化”和“音乐即是文化”这三种不同表述方式所蕴含的深层差别。作者认为,上述三种表述方式实际上形成了三种不同的方法论范式,在观察和解读音乐与文化之间的复杂关系时所采用的方法论策略有明显不同,但均具有可行性和有效性,应该在研究实践中形成相互平行、彼此支...
梅里亚姆作为民族音乐学领域的学术领军人物,为音乐人类学的发展作出开创性的贡献,是当今具有拓展性贡献的民族音乐学家。1964年由梅里亚姆提出的"三维模式"对民族音乐学研究起到了巨大的推动作用,本文运用文献法与比较研究法来追寻梅里亚姆的学术足迹,对梅里亚姆的音乐学研究、贡献、对传统音乐学理论的冲击等进行讨论。
美国音乐人类学家梅里亚姆关于音乐人类学的“三维模式”理论是研究音乐中的文化或文化的音乐的一种重要理论范式。他对于音乐本体研究与文化相联系的理论与实践的探索不仅为“音乐人类学”的建立提供了重要的理论基石,他的“三维模式”更是具有全人类视角的理论意义。在当下中国音乐文化概念、行为与声音发生重大的变革下,有必要用符合中华音乐文化的描述,对四川汉族民歌在巴蜀文化共生系统中关于梅里亚姆“三维模式”的内涵与外...
梅里亚姆行为理论对音乐“怎样”和“为什么”的终极追问,提出了“观念一行为一音声”三维因果模式。梅里亚姆探讨的音乐“行为”不是音乐研究的对象,而只是音乐研究的手段,他的目的不是要在音乐生产的整体流程中来研究音乐行为发生的内在运作机制,因而对行为主体、行为个体、行为发生以及行为具体场景缺乏探讨,音乐行为的解释模式也趋于简单化,从而形成了“行为”概念的困局与行为解释模式的困局。要解局,就应把行为作为音...
作为进步主义教育实验的代表性学校之一,梅里亚姆指导创办的密苏里大学附属初等学校所开展的初等学校课程建构实验具有探索性意义。该课程体系强调学生当下的问题和兴趣,通过实施观察、游戏、故事和手工活动四类课程不仅可以提升学生在日常活动中的能力,还可以使学生很好地胜任传统课程。目前,学界对进步主义教育实验的研究更多地集中在道尔顿制等耳熟能详的实验上,却少有关于密苏里大学附属初等学校的专门研究。在充分占有史料的...
作者:詹林平 和春花 期刊:《民族音乐》 2014年第05期
民族音乐学研究与文化的关系 艾伦·梅里亚姆描述平头印第安人音乐开始处有这样的话:“所有人,无论处于何种文化,都一定能将他们的音乐扎根于自己的信念,经历以及活动这一整体的语境下,因为没有这类联系,音乐就无法存在。”查尔斯·西格尔于1946年写到,音乐学的最终目的就是“开发音乐知识,开发人类文化中有关音乐地位和功能的知识”。约翰·布莱金最具影响力的著作以如下一段话结束:“即:就理解音乐而言,音乐与文化其他部分之间的...
民族音乐学“新视野”的“新”体现在它对我们现今学习的传统音乐学带来的影响和冲击。民族音乐学的诞生直接影响了我们对音乐的认识。本文通过介绍民族音乐学与梅里亚姆《音乐人类学》中的核心观念,共同探讨民族音乐学的新视野,寻求音乐的本质。