【教材分析】通电导线在磁场中受到的安培力是磁场一章的教学重点,也是这一章的核心,也能为后面学习带电粒子受到的洛伦兹力和电磁感应奠定良好基础。通过前面的学习我们已经认识了电流或磁体间的相互作用是通过磁场发生的,也能够借助安培定则判断出电流周围的磁场。本节内容就是在学习了这些磁场的基本知识基础上,进一步通过实验探究和逻辑推理的方法弄清磁场对电流的作用方向。安培力、电流、磁感应强度三者的空间关系需要建立起...
带电体在复合场中同时受恒定场力(重力或电场力)和洛伦兹力的作用,做复杂的曲线运动,本文就此类较为典型的运动问题进行分析,从运动分解的角度另辟蹊径,巧妙求解。
本文对强磁铁在金属管中的下落演示实验——"磁制动"进行定量的理论分析,并通过实验进行验证,从而激发学生对物理实验的兴趣,加深其对洛伦兹力、楞次定律等相关知识的理解,并对中学物理教师改进教学提供参考和借鉴.
作者:刘娜; 张玉峰; 雷祥翠; 张莹莹 期刊:《物理教师》 2019年第12期
本文围绕"以学生为中心"的教学理念,设计选修3-1第3章"磁场"第5节"运动电荷在磁场中受到的力"第一课时的教学过程.以学生为中心的关键是以学生的思维为中心,教学设计应始终围绕学生怎么想、学生会遇到什么困难、学生对什么感兴趣、学生思维是否得到启发、学生能力是否得到锻炼来开展,力争让教师尽可能多地淡出课堂,学生积极主动地推进课堂.
作者:王志春; 孙雪冬; 袁伟 期刊:《声学技术》 2019年第05期
为了研究电磁超声横波检测表面温度为500℃连铸尾端的坯壳厚度的问题,分析此温度下电磁超声换能器的换能机制。本文以坯壳厚度为30mm的Q235小钢坯为被测对象,利用有限元软件COMSOL建立圆柱形永磁体和螺旋线圈的电磁超声换能器模型。分析在钢坯表面温度为500℃时的换能机制的主导因素,在相同偏置磁场强度和激发电流下,通过对比仅考虑洛伦兹力作用下的位移振幅和洛伦兹力与磁致伸缩应力的叠加作用下的位移振幅大小来分析主导因素,并...
作者:刘全生; 布仁满都拉; 菅永军 期刊:《数学的实践与认识》 2019年第20期
研究了具有粗糙壁面的平行板微管道内三阶流体的电磁驱动流.假设两个壁面粗糙度的形状是相位差为0或π的小振幅正弦波形状.将洛伦兹力作为体积力,利用摄动法解析求出了速度和流率的近似解.通过数值计算,结果表明随着波数或非牛顿参数的增加,壁面粗糙度对三阶流体的阻力增加.随着Hartmann数的增加,壁面粗糙度对三阶流体的阻力减小.相位差为0的壁面粗糙度对流动的阻力大于相位差为π的粗糙度对流动的阻力.当波数或Hartmann数充分大时,...
带电粒子在不同的场中运动是高考的热点,有些学生对此类问题望而生畏,常常不知如何入手求解,导致考场失利,难以荣录心仪的学校.为此下面对此类考题分类例析,只要大家分类掌握了这些题型的解法,然后达到举一反三,便可触类旁通,为顺利高考打下坚实的基础.
作者:任建波; 刘洪涛; 王琳 期刊:《考试周刊》 2010年第44期
极光是美丽的自然现象,但极光是如何产生的,它的本质是什么,它为什么会出现在地球南北两极高纬度地区,以及一些高纬度国家,这些问题常常使中小学生产生困惑。本文用高中电磁学的知识加以阐释,解释其中的疑问,从而更加激发学生对科学知识的兴趣,促进学生科学素养的形成。
一、洛伦兹力的特点 1.洛伦兹力的冲量可以不为零。如图1,一带电粒子电量为q,在磁感应强度为B的匀强磁场中做匀速圆周运动,速度为v。某时刻v与x轴的夹角为θ,则它受到的洛伦兹力F与y轴的夹角也为θ。分别将v、F正交分解,可知:
一、力的分类1.根据力的性质可以把力分为:重力、弹力、摩擦力、万有引力、电场力、磁场力(安培力、洛伦兹力)、分子力、核力等.2.根据力的作用效果可以把力分为:动力、阻力、向心力、回复力等.3.根据力是否变化可以把力分为:恒力(大小和方向都不变)和变力(大小、方向或大小方向发生变化).
高考命题实况——带电粒子在各种场中的运动(全国新课标卷)从上述全国新课标卷五年高考情况中,带电粒子在场中的运动每年必考,命题指数为5星。其他单独命题的省市高考卷中,带电粒子在场中的运动也是重点﹑热点。带电粒子的运动出现在选择题中时,所涉及的场多为单一的电场或磁场,且多与计算题中所涉及的场相异,如选择题涉及电场,则计算题多半就考查磁场。选择题中,涉及不同的场时,考查的重点不同,综合性和难度都相对较小。
1 教具装置图(图1) 2 特点及用途 (1)特点 ①磁流体发电机是带电粒子在磁场中运动的典型应用。本教具利用电解质溶液通过强磁场时正、负离子受洛伦兹力的原理,形象地向学生展示了磁流体发电机的结构和工作原理。
作者:张贤祺 期刊:《中学物理教学参考》 2018年第7X期
洛伦兹力不做功,但洛伦兹力可以对运动电荷产生法向加速度,从而改变线速度的方向,然而在有些问题中,似乎洛伦兹力对运动电荷做功了,到底应该如何理解这些问题中洛伦兹力不做功,本文想从一个学生问题中加以澄清洛伦兹力不做功这一事实。
作者:孙玲玲 期刊:《中学物理教学参考》 2016年第2X期
作者:李伟康 期刊:《中学物理教学参考》 2016年第02期
通过对一个复合场相关习题及其变式的分析讨论,和大家一起体会对学生思维能力的锻炼。
作者:周建新; 刘黎红 期刊:《中学物理教学参考》 2015年第9X期
作者:刘梅 期刊:《中学物理教学参考》 2015年第3X期
作者:康丽君; 杨晓明 期刊:《中学物理教学参考》 2015年第7X期
作者:王金聚 期刊:《中学物理教学参考》 2018年第07期
针对在磁场中运动的带电粒子在重力和洛伦兹力共同作用下的运动规律问题,介绍了一种探究方法——配速法,使得原本复杂的问题简单化。
作者:李晓龙 期刊:《中学物理教学参考》 2016年第05期
通常情况下洛伦兹力不做功,但为什么在电磁感应现象中,导体做切割磁感线运动时,洛伦兹力又做功呢?而且洛伦兹力做了正功,这似乎和洛伦兹力不做功的结论相矛盾。