研究人的全面发展与思想政治教育所呈现的关系,是我们需要着力探讨的重要课题。具有物质需要、社会需要和全面发展需要的'现实的人'是思想政治教育的理论起点;使人全面发展是思想政治教育致力于实现其生态、政治和文化价值的一个过程;发挥思想政治教育的价值功用将有助于实现人的全面发展,即思想政治教育的理想境界。
今天学校安排了“我的教学故事说给你听”系列活动之一:听老教师讲那过去的事情。活动时间快到了,全校教师陆续走进报告厅,猜测着今天的主讲人是谁,又会有怎样的故事。在大家热切的盼望中,身材高大的王老师走进了会场,他虽已年过半百,但脸上依然洋溢着青春的笑容。
禅的本质在于内心的觉醒和超越。禅起源于印度,汉语音译为“禅那”,乃静虑、思维修之义。经过在中国千余年的传播与发展,禅早已成为中国文化中重要的思想元素与文化符号,是一种追求人生理想境界的独特修持方法,是心灵超越之法,是通过生命的实践体验到的“内心觉醒”与“内在超越”。
减负增效一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题,既要减负但同时又要增效,这是我们教师所期盼的理想境界。不知从什么时候开始,学生跳进了题海不能自拔,学生漫无边际地做着一张张试卷和一页页练习题,身心疲惫。教师中也经常听到同样的抱怨:“看我给他们做了那么多练习,考出的成绩仍然那么差!”声声叹息中有着学生的无奈,教师的失望。
美育是以培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,从而促进学生追求人生情趣与理想境界等为目标的教育。小学语文教学离不开美育,抛弃了学生审美能力培养的语文教学,是“死水一潭,起不了任何波浪”,它是没有任何艺术水平的,甚至是枯燥乏味、学生不感兴趣的教学。中国近代资产阶级启蒙思想家梁启超先生就曾经说过:“我确信‘美’是人类生活的要素,或者还是各种要素中之最重要者,倘若在生活全内容中把‘美’的成分抽...
欣赏是英语阅读的理想境界,我们应该在阅读中欣赏,在欣赏中阅读,这是因为英语作为一种语言,它不仅有自己的语言知识和语篇模式,而且在表达一定的思想观点时,有英美文化知识的渗透.为了达到欣赏的目的,我们必须营造英语阅读的氛围,适当介绍一定的阅读方法,让学生轻负前行地进行英语阅读.
美术教育是一个以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力,从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。素质教育是一种以提高被教育者诸方面素质为目标的教育模式。其中一个重要方面是增强学生的想象力与创造力。小学美术教育离不开大胆的想象,想象力是创造的源泉,同时也是美术教育的灵魂。
一、突出人文性是当代学校建设发展的特点之一 近几年.教育受到了党和政府及人民群众的特别重视,教育投入越来越大,学校的硬件建设发生了翻天覆地的变化,但是楼房高了,院子大了,学校的个性反而没有了,进了学校门给人突出的印象就是楼高院大。学生上课的条件改善了,却很难感受它的高雅、深刻与博大,很难感受到学校的书香气息和知识氛围,很难看到朗朗书声与林荫间飘荡的鸟语花香相得益彰的惬意场面。我们呼吁,
课堂教学是一个师生双向互动的变化过程.意外情况和偶然事件的发生在所难免。苏霍姆林斯基指出:“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。”这种巧妙的“变动”,正是教师教学机智的体现。教学十几年来,充满教学机智的课堂教学是我努力追求的理想境界。
当前,"减负,不减质"这一严峻的课题摆在了每一位教师的面前。既要减负又要增效,这是每位教师所期盼的理想境界。如今,减负势在必行,如何提高课堂45分钟的教学效率,即实现减负增效,是每一位教师不得不面对、不得不认真思考的问题。作为化学教师,
如今,我们的课堂教学不是完全根据教师的事先预设按部就班地进行,而是在预设的基础上,充分发挥师生双方的积极性。随着教学活动的展开,师生双方都产生新的学习需求。学生在这个过程中兴趣盎然,认识体验不断加深,师生都焕发着学习的智慧和生命的活力。这是数学课堂教学的理想境界。课
随着新课程教学改革的推进,教师的教育观念、教学方式及学生的学习方式都发生了可喜的变化。新课程为我们打开了一个新天地,但要真正达到课堂教学的理想境界,还需要我们不断探索。
“授人以鱼,不如授人以渔”,这从来都被认为是教育的理想境界,现代更是推崇“自主教学”这一模式。课前预习既是一种科学的学习方法,又是一种良好的学习习惯,更能培养学生在学习上的自觉主动性。特别是苏教版小学语文课本三年级下册,更是将“自主预习”提到了很高的高度。我认为,从老师到学生,都应该认识到预习的重要性,并将预习作为小学语文中高年段学习过程中一个必不可缺少的环节。
《论语》云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”对学生来说,“乐之”是一种最佳理想境界。学生如果把习作看做是一件很愉快的事,那么习作教学就能收到理想的效果。
海门,古称“东布洲”,由长江和黄海冲积出来的诸多沙洲渐次连片而成。32年前,张炳华校长以执着的拓荒精神,以“东洲”为名创办了海门市东洲中学。初创阶段,学校生源差、硬件差,张炳华校长带着“办一所最好的学校”的梦想和全体教师开始了追梦之旅,仅用了短短十几年的时间,就把学校办成了集金杯、银杯、老百姓口碑于一体的名校。
作者:张洪俊 期刊:《中学语文教学参考》 2015年第01期
诗人闻一多曾于上个世纪20年代力倡现代诗歌的“三美”:音乐美、绘画美、建筑美。如何科学适度地把握现代诗的这些文体特点,做到“用思想垂钓思想,用诗情召唤诗情,用文字诱引文字”?这一直是广大中小学语文教师苦苦探索、孜孜以求的理想境界。下面,笔者拟结合邬建芳老师执教的《再别康桥》一课,谈一点有关现代诗歌教学的粗疏看法。
文学审美是文学创作和文学接受的双向互动。由于接受主体不同的心理要求的介入,导致文本意义的阐释呈现个性化色彩,使得文学审美充满了复杂的变量和个体痕迹。接受主体常见的倾向性心理类型有:情感记忆的整合与复现;理想境界的梦幻实现;道德焦虑与化解;生命冲动的非功利满足,它们对文学审美产生了积极的能动作用,成为实现文学审美价值的共同参与者。
“洞房花烛夜,金榜题名时”是中国传统知识分子所渴求的一种人生理想境界。大型魔幻舞台剧《黄粱梦》的编导者就让一位典型的中国知识分子“梦想成真”了。不仅让他金榜题名,娶了公主做了驸马,还建功立业,做了宰相,成了一人之下万人之上的人物,让“学而优则仕”的士大夫们足足地过了一把“官瘾”。然而,剧作的反讽意味在此荡出:原来这一切都是一场梦!梦醒后的凄凉与感伤、恐惧与悲怆足以给后来的“读书人”彻骨的警示。
“采菊东篱下,悠然见南山”已经成为一种乡村文化意境的典型,演绎成一种文化符号,产生了意味深长的旅游吸引力。目前,基于对桃花源般理想境界的追寻、田园牧歌般的诗意抒发,乡村风土人情的感知,乡村特有的文化资源正成为现代都市人青睐的乡村旅游活动和产品形态。