留白作为一种由来已久的艺术构图技巧,使作品留下了无尽的想象空间,给人一种意犹未尽之感。游戏作为幼儿喜闻乐见的一种活动,同样需要留白的艺术。通过在区域创设、材料供应、教师指导、游戏分享四方面的适度留白,给予幼儿自我学习的机会,以激发幼儿的主动性和积极性,提升幼儿自主游戏的质量。
作为高中语文教育者,笔者认为,传统的课堂教学实践中,我们对时间占用的过满,我们对于知识量灌输的过 多。学生缺少思考探究的时间,学生缺少学习与生活的体验,一味的接受,一味的获取。促使学生生成了惰性,他们只能成 为应试型的人才,接受性的人才。如何帮助学生进行改变呢?如何让学生的能力不断优化呢?笔者给出的建议是,在高中 语文教学实践中,结合学情、结合资源优势,为学生适度留白。促使高中学生真真正正的凭借自己的能力成长起...
配音是电视专题片重要的构成要素。电视是一门视听综合性的艺术类型,通过画面和视频的配合为观众带来节目,视频当中的画面和文字会给观众带来极大的观赏性,但是仍旧需要配音来完成信息的传递和更多的情感表达,观众通过配音能够对电视专题片当中的意蕴产生更深层次的理解,而如果通过留白这种艺术手段来加以进一步处理的话,则会促进电视专题片美感的产生,提升对观众的吸引力。
"谋篇布局"与"留白艺术"是英语高考复习备考阶段有效的方法和策略。本文结合长期教学心得,论述了谋篇布局的方法和课堂留白的艺术,强调英语高考复习备考应从整体考量到局部安排两者相得益彰、合理有序,旨在为提高高考复习效率提供有益借鉴。
随着小学英语教育改革的深化,小学英语教育不但需要能够提高小学生的英语知识掌握水平,同时也需要增强小学生的英语素质。留白艺术是在艺术创作过程中留出一部分空缺,给他人以想象的空间,从而提高他人情感体验的一门艺术形式。通过在小学英语课堂中运用留白设计,可以给学生更多的思维启迪,从而增强学生的英语学习积极性。
学生初次接触英语这门语言,理解并将其掌握的难度较大。教师可通过留白艺术,从导入留白、故事留白、教具留白、作业留白四个方面,使学生有充分的时间感悟语言魅力,有足够的空间理解英语知识,从而构建高效英语课堂。
"留白"本是我国传统绘画艺术中的一种创作手法,是指在艺术创作中保留一定的空白,以"空白"来凸显创作主题,从而引发观赏者的深思与共鸣。将"留白"应用在高中语文教学中,就是教师应在语文课堂上为高中生留出独立思考与探究的机会,以"空白"保证高中生能够积极发散自己的学习思维,在积极思考中探究出语文知识的内涵与本质,从而真正了解学习语文的意义与价值,并在语文课堂上获得知识、能力与情感的全面发展。本文将从教学目标、...
留白是一种艺术形式,在人教版小学语文教学过程中使用留白艺术更能够展示学生的主体地位,并且挖掘学生学习潜力,启发学生的思维,开阔学生的学习视野。在小学语文教学中发挥留白作用,在小学语文学习过程中进行探究式学习,有利于提高学生知识水平,增强学生学习能力。
在初中语文教学活动开展中,教师要想充分地发挥学生的主体意识,培养学生的语文思维,其需要借助多样化的方式引导学生自主思考、探索。为了实现这一点,我在组织教学活动的时候,会借助留白这一方式打破传统的以知识灌输为主的教学方式,为学生留出思考的时间与空间,使学生在问题的驱使下,自主地探索,在使其掌握有价值的语文知识的基础上,促进其语文思维能力和语文创新能力的有效发展。在本文中,我主要立足初中语文课堂教学活动的开展...
新课程改革的深入进行和逐步落实,让教育工作者认识到,课堂教学应当以学生为主体,让学生通过独立思考,对本节课所学内容有更深入的理解,并逐渐提高运用所学知识处理实际问题的能力。留白艺术即将古典艺术创造手法与日常教学相结合,在教学中留给学生独立思考解决问题的时间,真正发挥学生的主体作用。小学语文教师可以从研读教材、课堂提问、课后练习等方面入手,运用留白艺术,激发学生学习语文和思考的兴趣,培养学生良好的思维习惯,...
作者:刘娟 期刊:《考试周刊》 2015年第101期
课堂教学强调对学生学习能力和学科思维的培养。因此,我们在小学英语教学中要转变观念,善于藏拙,让学生主动地学习与获得知识,提高能力。在小学英语教学运用“留白”艺术,激发学生的求知欲,引发学生的联想与想象,在自主、互动的学习氛围中获得英语学习能力和品质提升。
留白是一种智慧,也是一种艺术,.中学历史教师在课堂教学中应懂得一点“留白艺术”.它的运用可以让中学历史课流光溢彩,中学历史课中“留白艺术”的运用,可以从三方面入手:一是在时间上留白.让学生有思考的机会;二是在空间上留白.让学生有参与的余地:三是在约束上留白,让学生有言论的自由。
作者:刘玲娟 期刊:《山西师范大学学报·自然科学版》 2010年第S1期
本文通过介绍在英语常规教学中所遇见的突出问题及广泛性问题——留白进行研究和探讨.
作者:唐霞 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第5X期
农村高中语文教学中的留白艺术,对提高学生的创造意识和自我提高意识有很强的促进作用。本文通过对农村高中语文教学中留白艺术的使用技巧进行探究。
留白,是一种语文艺术,在课堂教学中成功运用留白艺术,可以让课堂展现不一样的精彩。教师可以通过课题留白激活想象、问题留白碰撞思维和内容留白体验情感等途径,合理利用文本留白,引导学生对文本进行创造性学习,从而提高学生的综合素质。
留白是美术教学的艺术,能够拓展学生的视觉思维和想象空间。在初中美术教学中,留白的方式很多,如填补式留白、组合式留白、生成式留白、点睛式留白等。留白艺术能激发学生的美术联想,发散学生的视觉思维,打开学生的创意空间。
中国古代《诗品》中的“不着一字,尽得风流”的文学创作留白艺术,更让读者展开充分的想象,对文学形象、意境等进行积极的再创造.“留白”是艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出的部分.是能“召唤读者想象的未定性的意蕴空间”.古希腊的维纳斯女神雕像断臂的留白艺术,给人们留下了无尽的遐想;留白艺术强调的是言已尽而意无穷的“无言之美”,追求的是“此时无声胜有声”的共鸣效应.文章中耐人寻味的“留白”成为教学中最能...
青花瓷是我国传统文化与艺术的结晶,在我国的文化遗产中占有重要的席位。从青花瓷留白艺术的发展历程、艺术美感及蕴含的传统美学境界对青花瓷构图中的留白艺术进行研究。
语文是一门文学含义极其丰富的学科,需要教师在教学活动中通过各种艺术化的手段对学生进行文学素养提升,使教学符合新课改要求的素质教育。留白是一种艺术手段,原本是在进行书画创作过程中的一种创作方法,主要是提高作品整体的和谐性、观赏性,为作品增加了想象空间。在语文教学中运用留白艺术能够突出语文教学的文学美感,激发学生的想象力和创造力,培养学生欣赏文学的能力。