课堂留白是一种教学艺术的体现,留白留得其所,则是教师教学智慧的彰显。在小学英语课堂教学中适当地留白,让课堂处于相对静止状态中,给学生一定的思考时间和空间,实现英语课堂"言有尽而意无穷"的教学效果。本文以牛津译林版小学生英语教材为例,探讨在英语课堂教学中如何充分地运用留白艺术。
中国画历史悠久,在其众多技法构图中,“留白”有着很大的学问。中国画的留白是中国传统文明艺术的重要体现之一,有着深厚的、特别的文化内涵和文化底蕴。本文通过查找文献资料,了解中国画的构图、计白当黑以及中国画的虚实关系等等,进行对中国画留白的研究。主要是从留白的形式美感、意境,以及提供给观者的美学作用几个方面来论述。从而深刻地探索了留白在中国画中的艺术魅力与艺术处理,及其在中国画中的重要性与未来发展的趋势。
语文新课标中提出,教学过程中学生是主体,教师是学习活动的组织者和引导者。新课标下的语文,课堂要为学生创设良好的自主学习情境,帮助学生树立主体意识,改变过去被动接受机械训练的学习方式,而积极倡导自主、合作探究的学习方式。因此在课堂上应该多留一点“空白”,让学生自己去填充这些空白,教师只是作为一一个引导者做学生学习的向导,让学生在一个自由的空间中完成接受知识、生成能力的学习过程。
“留白”一词原意指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更 为协调精美而有意留下相应的空白,给观众留下想象的空间。留白 手法最早虽运用在绘画上,运用在创作实践中,比如书法、音乐、戏 曲、文学等都把它作为创作利器。文学要留白:不着一字,言有尽而 意无穷。这正是对文学作品留白的要求,让读者在空白中凭借想象 进行再创造,把创作与欣赏,读者与作者联结共同创造余味无穷的深 邃意境。
语文学科是小学课程教学中的基础科目,语文课程教学质量的高低直接影响着小学生的全面健康发展。因此,作为一名小学语文老师我们应充分发挥自身的智慧优化小学语文课堂教学方式,构建高效化的小学语文课堂。而“留白”正是提高小学语文课程教学质量的有效方法,故笔者将结合自身的教学经验简述如何将“留白”手法应用到小学语文教学中去,期望可以对各位同仁有所帮助。
“留白”原是国画创作中一种计白当黑的构图方法。如只画一叶扁舟漂浮在水面,一渔翁坐在船上垂钓,四周除寥寥几笔微波外,几乎全是空白。画家给欣赏者提供了一个深远的意境,让欣赏者去思考,去补充发挥,和作者共同完成了对作品美学价值的再创造。
小学语文教学实践中,应用留白不但能够锻炼小学生的想象力与思考能力,而且能够激发小学生学习语文的兴 趣。文章从深挖题目留白、文章情节补白、发挥故事人物形象留白作用、课外留白拓展文本几方面进行了详细的阐述,从而 优化了小学语文课堂,提升了教学效果。
听看触摸尝是儿童认知世界的开始,比起五颜六色的世界,刻意留白的空间更能带给孩子新鲜感和探究世界的好奇心。日本设计师日比野拓从事幼儿园设计数十年,迄今已设计了520余座幼儿园,是日本最为知名的幼儿园设计师。他的设计坚持自然和空间两个要素,凹凸不平的草地、明亮宽阔的空间在他的幼儿园中随处可见。
近日,单位订制了一幅开展专项活动的宣传条幅,条幅红底黄字,有十多米长,挂在辖区一醒目位置十几米的高处。我留意到该条幅的每个字中间都有两个小孔。起初我不解,好端端的一条红布为什么要打上这么多的小孔?问单位的教导员,他没有正面回答我,只是说了一句:“你先去琢磨琢磨石拱桥的桥身为何设有那么多的洞。”
中国山水画自魏晋开始,逐步发展至今,历史悠久,构图在山水画中有着不可动摇的地位,影响着所作之画的意境之美,怎样安排留白更好地表达意境尤为重要。《二十四诗品》中曾说“不着一字,尽得风流”,虽是形容书法,但在传统绘画构图中同样适用,通过画面留白,不着一墨,引起人们的无限遐想。马远便是表现画面留白构图之美的集大成者,其家学艺术底蕴浓厚,拜师于李唐,在李唐的基础上,受到历史时代、地域的影响,创造了自己的风格,俗称“马一...
思维是语言的灵魂。培养学生的思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。在初中英语教学中,思维与语言的教学是并驾齐驱的,是不可割裂的,在实际的英语教学中,我们不仅要让学生们掌握基础的语言知识,培养学生们必备的语言技能,还要善于培养学生的思维能力,发展学生们的思维品质,让学生们懂得判断,学会思考,能够进行自主选择,并将英语真正地变成口语交际与生活实践的"一柄利器"。在实践过程中,我将从建构文本支架、合理设计留白、...
我想回到空白,我努力使自己的思维归零。我的脑中充满了太多的规则、道理、意见、目的,而我越来越发现它们的虚伪,不过是日复一日,远离真实生活,趋应世故,习惯的结果吧。而那些习惯世故,虽然使我顺利地与人握手、言谈,行走于这繁华的世间,但是,我知道,它们恰恰是我真实生命的限制.
作者:潘洪艳 期刊:《中学数学教学参考》 2019年第34期
2019年8月,笔者参加了中学数学教学参考编辑部举办的第三期"卓越教研"暑期培训会议,有幸聆听了重庆市第八中学校罗毅老师的"计数原理"视频课。罗老师的授课,知识与素养结合,主体与主导分明,讲授与留白并重,引领与帮扶交互,亮点颇多,让听课教师受益匪浅。1凸显教材解读的精准性与知识结构的系统性1.1章节起始课,见树更见林计数原理是人们在大量的实践经验的基础上归纳出的基本规律。
《地球上最后的夜晚》是新锐导演毕赣执导的一部颇具争议的作品。影片讲述了中年男子罗纮武回归故土,追溯往事与回忆的故事。毕赣运用多重隐喻的手法以及极具中国传统文化色彩的留白方式来叙事,使影片呈现出繁复的叙事结构和碎片化的剧情。多重隐喻与留白相辅相成,共同营造了丰富的意味空间。本文将从主题、情节、台词三个方面对影片的隐喻和留白进行分析,探讨两者合力下,对构建叙事、表达主题、渲染氛围所起的作用。
作者:吕小婷 期刊:《科学咨询·教育科研》 2019年第39期
学生的学习是一个不断成长的过程。在成长过程中,学生可能会因为多方面的原因出现学习困难,出现这样那样的错误。面对错误,教师要以教学耐性为支撑,冷静地看待学生出现的错误,坚持“期待”的策略,给予学生出错的“权利”。教师要讲究“留白”策略,让错误自然“转化”;要创造“学习海潮效应”策略,让错误不断“内化”。这样,教师才能让学生在牢固掌握数学知识的同时,锻炼其数学思维能力,提升数学素养。
月满则亏,水满则溢。中国画的最高境界,在于水墨留白。好教育就是要给孩子"留白",是三分教,七分等。给孩子的犯错"留白"。犯错是孩子成长中常有的事,对于犯了小错的孩子,最好点到为止,让其明白错在何处即可。斯霞老师曾遇到上课铃响后疯跑回来的学生依然大呼小叫喧闹不已的情形,但斯霞并未斥责,而是温和地说:"有人还没有做好上课的准备,现在老师走出去,请大家赶快坐好。"接着便转身走出教室。
作者:汤文莉; 胡易容 期刊:《包装工程》 2019年第20期
目的基于符号学中空符号的概念,通过分析广告中的留白,探讨广告中留白的概念、意义及适用性。方法通过对符号学中空符号这一概念进行分析,找出其与广告中留白的关系,并在此基础上探寻空符号在广告学中的应用。以无印良品、宝马汽车、拈花湾等品牌的广告为例,分析适合应用留白这一设计手法的广告类型,探讨如何在广告中运用留白能达到“以无胜有”的作用。结论广告中的留白可被看作携带着意义的空符号,作为空符号的留白被应用于简洁...
本文主要阐述了在开展幼儿园大班自主开放式表演游戏过程中,教师如何运用“留白”、“支架”、“助推”、“直观”等策略,从空间布局、剧情创编、参与互动、评价等方面进行介入和指导,推动大班幼儿自主开放式表演游戏水平的提高,让幼儿真正成为游戏的主人。
提升小学生英语口语表达能力是英语教学的基本任务之一。本文从发掘教材中的插图、话题和留白三方面资源入手,提升小学生英语口语表达能力。
留白是中国画画家保持面谐的重要手法,并上升为众多艺术门类表达和谐美的重要形式.中国明式家具质朴、自然、素雅的内涵,正是基于造型、结构、材质、装饰等方面的留白,增强了明式家具的和谐美.