历史知识对人类生存世界的认知和人类未来发展的方向有着举足轻重的作用,然而在实际学习课堂中许多学生对历史知识似是而非,再加上传统的“机械式”教学让学生对历史更是感到索然无味,提不起半点兴趣,甚至是厌学,这无疑给历史教学的课堂增加了沉重的负担。本文对初中历史课堂如何激发学生的历史兴趣作了一些简单的陈述,希望能对历史教学的现状能有所帮助。
部分同学认为历史学习只是死记硬背,枯燥乏味,甚至"谈史色变",其实是没有理解历史学科的特点,没能掌握历史学习方法。只要养成良好的学习习惯,采取正确的学习方法,历史学习就一定会事半功倍。
有效培养学生的学习兴趣,是教师义不容辞的责任。本文从教师教学需要及时提高自身的文化素养,使自己成为一位知识广博的人;精心设计课堂导入环节,激发学生学习的兴趣;提升直观教学能力,激发学生学习的兴趣;有效设置学习活动,培养学生学习的兴趣;有效设置学习活动,培养学生学习的兴趣等五个方面阐述主题。
兴趣是最好的老师。在历史教学中教师对学生学习兴趣的培养是教师实施高效教学和学生自主学习的重要手段。激发学生的学习兴趣,可以使学生在态度上从不问到问为什么,在探究中从少知到多知,从不会到会,从没有信心到有信心, 最后学生在在情感上由不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,达成一种良性循环,教师在只有教学中充分调动起学生学习历史的的积极性、主动性才可以更好的达到教学要求。在教学实践中,我从以下几个方面,进行了...
作者:丹拥军; 李积鹏; 赵银 期刊:《长春教育学院学报》 2018年第01期
本研究旨在测量和比较中学生历史兴趣的差异。通过信度和效度都较好的历史兴趣量表,考察初高中之间的兴趣差异,并对性别差异进行比较。结果显示,男生的历史兴趣显著高于女生,初中与高中学生虽然在不同的维度上有差异,但整体的历史兴趣差异并不显著。本文讨论了如何提高中学生的历史学习兴趣,并提出了一些建议。
司马迁说过:“有国者,不可以不知《春秋》。”我国许多伟大的政治家、科学家都具有丰富的历史知识。可见,历史学习对于一个人的修养内涵极其重要。而当今很多学生都认为历史是一门副科,没有认真学习的心态,对于学习也提不起兴趣。出现这种情况其实是与教师的教学方法分不开的。那么就针对如何提高学生对历史的学习兴趣,对高效课堂进行探讨。
在历史教学中,信息技术能有效地提高教学效率,提高教学成绩。信息技术课件能提高学生学习历史的兴趣,培养学生的爱国热情,可以使教学内容直观、生动、形象,激发学生的学习兴趣,从而提高教学效率。
在人们的传统观念中,历史一直被认为是“副科”,尤其是在农村初级中学由于信息技术资源的匮乏,学生对历史的不感兴趣,再加之家长的不重视,面对这种困境历史老师应该怎么办?我认为应结合本校的实际,积极大胆地尝试和创新。下面是我在农村初级中学运用信息技术激发学生历史兴趣的一些尝试和做法。
图文并茂是初中历史新教材的一个显著的特点;编、讲生动有趣的历史故事;在教学中可通过设疑、释疑解惑来引发学生的兴趣;多媒体教学动感、鲜艳的画面直接作用于学生,能充分调动学生的多种感官,触发学生的情感,吸引学生的注意力,从这四个方面,谈了如何提高学生学习历史的兴趣。
2011年12月,云霄县中学教研室在将军山学校举办了一场初中历史学科教学比赛,我有幸成为评委并全程参与了整个比赛。在这次比赛中,所有参赛老师都根据指定的内容——七年级(上)“三国鼎立局面的形成”(北师大版)一课展开教学。在教学过程中,不同教师以不同角度对这段历史进行了讲解,
中学历史教师要把枯燥无味的文字知识变成有趣的形象化的知识传授给学生。随着新课改的要求我们要把以往的应试教育改为素质教育。以往的"灌输式"教育让学生很是反感,这种教育方式已经不能适应当前的大形势。素质教育主要是要培养学生的自主学习能力,把教育的重点放在学生思维能力培养和创新上。在历史课堂教学中充分发挥讨论法的作用,以培养学生思维能力和激发学生的学习兴趣,不失为一种有效的方法。笔者就该如何在历史教学中运...
使学生更好地掌握历史知识,教师首先应激发和培养学生对历史的兴趣。激发和培养学生学习历史的兴趣,应该从一下几个方面入手:加强修养情感投资激发兴趣;教法多种重视直观激发兴趣;发挥时政作用,开展课外活动,提高兴趣;树立大目标,为理想而学,稳定情趣。