教育改革的发展与全面性的推广,让教学的课堂上也面临到革新与创新。所以,我们要重视起来对初中历史的课程教学,在提升课堂上的教学效率,我们可以创新教学的方式方法,改变课堂上教学的思路,可以利用科学、合理的手段去教学。关于初中历史教学中如何灵活的运用历史故事,我将做出如下几点分析。
历史是初中生的必修课,在为他们树立正确的人生观与价值观等方面都发挥了极其重要的作用。但传统的应试教育致使原本内容丰富的历史知识给学生留下了枯燥或遥不可及的印象,学生自然无法对历史学习产生兴趣。随着新课改的深入,在历史教学中,教师可有知识有技巧地导入一些历史故事,由此激发学生的学习兴趣,提高学习质量。
初中学生由于年龄小,一般对历史知识不感兴趣,况且历史又不是中考的必考科目,这就更增加了学生对历史学科的冷落程度。作为现代的中学生,他们生长在富裕的年代,不了解先烈为了中华民族的崛起付出的艰辛,不了解中华民族在发展历程中经历的磨难,所以现在的中学生对国家的感情比较淡漠。要改变这种状况只有通过历史教学,让学生知道中华民族在发展过程中经历的历史变迁和在变迁过程中中华民族经历的磨难,使学生从心底产生爱国之情。目...
在教育教学改革的过程之中,大部分的教学模式和教学内容产生了一定的变化,许多老师将创造性的教学内容融入主体教学环节,明确教学的具体内容及一些核心要求,更好的体现教学的针对性和有效性。为此,本文以初中历史教学为出发点,深入了解历史故事在该学科教学中的应用,以期为实现历史教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。
历史教学能够使学生在接触现代元素的同时不忘过去,辩证的看待历史事件,自觉背负起历史使命,对他们爱国情怀的培养以及正确价值观的建立都是具有积极作用的。但一直以来,历史在学生的眼中都作为一门纯理论的学科存在,无论是教师的教还是学生的学都过于理论化和片面化,学生的学习兴趣不浓厚,对本学科的重视不足。想要打破这一教学困境,运用历史故事教学是一种有效方法,通过对历史事件的真实还原,能够增强学生的代入感,对...
作者:孙文英 期刊: 2018年第07期
随着新课改的推进,历史学科在中学阶段学生学习和成长中起到的作用越来越大。当前,社会对人才的需求呈现出素质综合化的要求特点,在中学生成长过程中,历史教学起着一定的示范引领作用,历史教学中包含大量的历史知识、典故等,对于学生全面认识以往的历史,汲取经验教训来指导自身的学习成长具有重要作用。大量的教学实践证明,以往的'一言堂'式历史教学模式不利于历史教学和学生的成长,需要从历史故事等多个层面切入,这样能更好地提高...
相对于其他课程,历史课程的教育相对枯燥乏味,而初中生又处在活泼好动的年纪,对这类枯燥的课程接受程度较差,学习的积极性较低,不能很好地接受历史课程中所需要学到的知识。这就需要教师在历史课程的教学过程中,引入历史故事来吸引学生的注意力,使得枯燥乏味的历史课程变得生动活泼,提高学生的学习积极性和学习成果。因此,分析历史故事在初中历史 教学中的应用就显得至关重要。
众所周知,历史常常与很多故事相联系,我们在接触初中历史这门课程之前,就可能听说过很多历史故事,这些历史故事通常具有丰富和生动的细节,能够进一步运用听者的想象力,吸引听者的注意力。为此,将历史故事应用到初中历史的教学过程中,能够进一步提升初中历史课堂的教学效果。鉴于此,本文主要针对历史故事在初中历史教学中的应用进行相关浅析,仅供参考。
初中历史教学作为初中课程教学的重要组成部分,对于学生的成长发挥了重要的作用。它不仅能够增长学生的历史知识,更重要的是能够陶冶学生的情操,提升学生的人文素养,为将来的人生打下良好的基础。而将历史故事引用到初中历史的教学中,会使学生能够感受到历史的魅力,同时更加贴近生活化。在历史故事引入到初中历史教学中的时候,需要遵循一定的原则,并且讲究一定的策略和方法。
很多学生都觉得历史课比较枯燥乏味,学习的时候缺乏兴趣和热情。为了更好地激发学生们对于历史的学习 兴趣,老师们可以通过将历史故事融入到课堂教学中去。本文通过对历史故事在初中历史教学中的重要性出发,将历史故 事在初中历史教学中运用的方法进行了简要的论述。
在初中的学习中历史的学习是比较受重视的,了解历史是我们学习的重中之重。教师和学生都应该去重视,在 课堂一开始中学生以前没有接触过的学科还是比较感兴趣的,但是在初中的不断的学习中学生的兴趣会慢慢的消失。这 就要求教师去采用历史故事的方式去提起学生的学习兴趣。因为学生对于历史故事是比较感兴趣的学生都喜欢听故事, 所以教师要在课堂中穿插一些有意思的历史故事。这样就会给学生在学习历史中获得历史知识又学到了历史...
历史故事在高中历史教学中是一种新型的教学方式,值得推崇和使用。在具体教学过程中,可以从导入历史知 识、讲解历史知识、扩展历史知识等方面入手,实现历史故事与历史知识的有效融合,从而实现调节课堂氛围、培养学习兴 趣等目的,提升高中历史课堂教学质量。
夫以铜为镜,可以正衣冠,以史为镜,可以知兴替。历史教学工作的开展向来是初中教育工作的重要组成部分。 历史教学质量的提升对于学生历史素养以及历史学习成绩的提高都大有裨益。历史上所发生的精彩故事很多都富有戏剧 性,这对于教学工作的开展而言无疑是值得借鉴的。当下初中阶段的历史教学工作,受制于很多因素的限制,教学质量与 学生学习兴趣的提高都存在阻碍。如何就历史故事加以运用,将其贯彻在历史教学中是现阶段初中历...
传统初中历史教学采取的是知识灌输的方式,不能充分的展现历史这门课程的魅力。初中生对生动有趣的故事具有浓厚的兴趣,教师要抓住学生这一心理特征,在教学的过程中要巧妙地融入历史故事,只有这样才能激发学生学习历史的热情,进而使得初中历史教学的质量得到明显提升。本篇文章主要对历史故事在初中历史教学中运用的作用进行分析和探究,并且提供了一些应用的建议,仅供参考。
在初中历史课程教学的过程当中,历史故事已经成为了课堂教学中不能缺少的重要部分,不但可以有效的对初 中历史课堂的氛围进行活跃,还可以很好的将学生学习初中历史的兴趣激发出来,同时对促进学生理解初中历史知识也很 有帮助,从而为学生形成正确的三观奠定良好的基础。本文就历史故事在初中历史教学中的运用做详细的叙述和分析。
初中的教育学习,对于学生而言起到了承上启下的作用。初中历史内容很多,与现在联系起来的东西又很少, 学生接受起来相对困难。如果没有良好的课堂氛围,学生就会觉得枯燥乏味,久而久之,失去学习兴趣。历史课的内容确 实有些枯燥,但是如果可以把历史故事穿插进去,提升学生的学习兴趣,积极参与课堂,更有利于达到教学效果。历史故事 的引入,学生学习起来也更容易学习记忆,对于教育教学存在很多积极意义。因此,本文对历史故事在初中历史...
作者:房再帮 期刊: 2019年第04期
历史故事中蕴含着丰富的知识,是学生学习历史的重要组成部分。教师巧妙的应用历史故事能够提升学生的学习热情,并激发学生学习兴趣,从而到达预期的教学目标,增强学生的学习历史的能力,进而帮助学生更好的了解与认知历史,突出初中历史教学的重点,培养学生树立正确价值观、人生观、世界观,形成学生历史学习认知。
作者:唐小蜓 期刊: 2019年第15期
学生受到当前高中教学体制变化和应对高考的教学模式影响,进而使得高中历史课堂演变成的单一性,严重缺少灵活性的教学,通过在历史教学过程中插入一些比较经典的历史典故,可以有效的提升课堂学习的氛围,并且可以丰富历史教学的结构,还可以使历史教学的方式不再死板,在历史典故中学到加深对历史知识的理解,以此来达到高效率的历史课教学。
作者:田慧 期刊: 2018年第22期
人要从小学升到初中,再到高中,然后就是大学,甚至是研究生等等。我们从小就会听到老人们所讲的名人的故事,比如说司马光砸缸、昭君出塞等等。我们从这些历史名人故事中可以的到专业知识课本上群得不到的东西。在历史课堂上,这些历史故事是万万不能少的,要是死搬硬套的教授知识,不止老师维持不下去这节课,学生也觉得特别枯燥,只是像数学或者物理一样套取公式,一切都是老套路,所以历史故事在初中教学中就显得尤为重要,甚至是让学生们...
彝族十月太阳历文化园,坐落于云南省楚雄市龙川江北中山洼。它以彝族十月太阳历广场为主景,以六座风格各异的彝家村寨为辅景,运用各种浮雕、塑像的表现形式,将彝族人民的图腾崇拜、历史故事、神话传说、民风民俗等介绍给游人。主要景点有迎宾广场、葫芦长廊、葫芦海、火把广场等。