物理实验可用来验证物理规律,使学生获得感性认识,培养其操作实践能力。恰当的物理实验教学,可激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,培养观察、动手、合作、交流、沟通等能力,发展个性,为终身学习奠基。可见,实验教学非常重要,如何进行实验教学值得我们深思。对此,仅就个人实验教学中的经验谈一点粗浅的认识。
<正>声现象是学生日常生活中最常见的物理现象之一,但由于学生没有系统深入的学习这一现象,所以教师往往要通过实验,应用一系列的物理研究方法,才能更好的启发学生思维,让学生有效地掌握相关物理知识。归纳起来,初中物理《声现象》中应用了以下几种物理研究方法。
<正>生活中,我们常通过阅读科学性的文章增长见识,也许,你还会亲自做做实验,探究一番,可你有没有想过用自己的笔记录下实验过程中的点点滴滴与大家分享呢?这样的文章又该如何来写作呢?让我们从下面这些精彩的片断中去感受一下作者是如何按照探索过程的顺序,围绕探索事物的变化和自己在探索过程中随着探索事物的变化而产生的心理感受,生动具体地记录下来的。相信大家会有所启发,当然也可以动笔尝试着写一写。精彩片段 1于是,...
纸片和硬币会同时落地吗 16世纪末,意大利著名科学家伽利略在比萨斜塔上做了"两个铁球同时着地"的著名实验,证明铁球下落的速度与铁球的质量没有关系。纸片很轻,硬币比它重,它们从同样高的地方同时下落,会同时落地吗?
如何让科学探究更有效?作为科学教师,我们不妨借助科学仪器——显微镜、放大镜、望远镜和哈哈镜,来对我们科学教学"四镜省身":一手拿放大镜,一手拿显微镜,从宏观和微观上认真审视我们的课堂;同时还要给自己装上望远镜,及时关注信息的搜索和收集;关键时刻更要拿出哈哈镜,照照学生,照照自己。通过课堂透视,让模糊逐渐变得清晰,敞亮我们的教学视界,走出一条科学教学的大道来。1借助"显微镜"——聚集已有经验,
<正>"在新的科学宫里,胜利属于新型的勇敢的人,他们有大胆的科学幻想,心里燃烧着探求新事物的热情。"(费尔斯曼语)要有效培养学生科学素质,我们每位科学教师必须以生活中的科学为基点,引导学生自主科学探究,注重探究互动,提高探究实效。笔者在多年的科学教学实践中,本着彰显互动精神,提升探究实效的信念,致力于"探究互动"研究,在实践中反思,在反思中前行。一、精设科学探究情境,渲染互动氛围。我们首先要创设情感情境。科学...