作者:王斌; 关勋强 期刊:《南方医学教育》 2007年第01期
<正>临床实践,其实是千差万别的。我们临床医学工作者所遇到的每一个病人,是一个有机的整体,并不是简单的等同于某一个疾病,甚至还有很多可能未知的疾病类型,2003年突发的SARS就是这样的一个生动的例子。临床医学实践的真谛,应该是如何去认识病人的真实情况,然后提供一个合理的解决方案。如果学生从医科院校得到的仅仅是知识的积累,那
作者:王斌; 关勋强 期刊:《南方医学教育》 2005年第01期
<正>临床实践,其实是千差万别的。我们临床医学工作者所遇到的每一个病人,是一个有机的整体, 并不是简单地等同于某一个疾病,甚至还有很多可能未知的疾病类型,2003年突发的SARS就是这样的一个生动的例子。临床医学实践的真谛,应该是如何去认识病人的真实情况,然后提供一个合理
作者:周小铃; 王英红; 赵霞 期刊:《考试周刊》 2015年第40期
妇产科临床教学强调临床实践,本文针对目前妇产科临床教学中存在的弊端,从采取PBL教学法、模拟实训教学法并提高教师自身综合素质三方面进行改革,以培养理论知识扎实、实践技能强并能适应临床工作需要的人才。
作者:董红 期刊:《世界最新医学信息文摘》 2019年第37期
为加强滨州医学院各附属医院、临床学院、教学医院再生医疗技术教师队伍建设,提升教师再生医疗技术教学能力与临床基本技能水平,有效推动临床教学改革,切实提高人才培养质量,滨州医学院临床实践处与滨州医学院徐荣祥再生医学研究中心联合举办了首期再生医疗技术临床教师培训班,针对再生医疗技术基础研究进展及其在慢性难愈性创面的处理要点等方面进行了集中培训。
作者:陈兴华; 黎璐茜; 戴亦爽; 章闻; 徐东华; 白东艳 期刊:《中医教育》 2009年第02期
通过对广州中医药大学七年制中医专业针灸方向学生调查问卷并进行结果分析,明确临床教学中存在的问题。提出了临床教学应“突出重点、有的放矢”;严抓临床“三基”训练;完善针灸专业客观结构临床技能考试;加强学生医德医风教育;以及从规范、提高教师带教水平等方面做好临床教学改革。
作者:王坚; 苏劲; 李普云 期刊:《河北医学》 2005年第10期
笔者从1996年至2000年在日本广岛大学医学部学习的4年间,对日本国立大学医学部临床医学专业教育进行了一些考察.深感国内医学教育存在一定不足.现就中日两国医学间医学教育的差异,谈谈本人对泌尿外科临床教学改革的一些设想.
作者:孟庆才; 吕刚 期刊:《新疆中医药》 2005年第06期
临床医学教育是医学院校的主要任务,也是体现医学教育质量的重点.而临床实践正是把知识与技能结合的关键过程,作用不言而喻.我们知道"医、教、研三位一体,相辅相承"是附院和临床医学院工作的普遍规律.强调教学工作中心地位的思想,不能将三者割裂和对立起来,因为有了医疗工作的健全、有序发展,以及经济效益和社会效益的不断提高,教学工作才能有可靠依托,只有这样才会有充足的病源,足够的教学经费投入,稳定的师资队伍和科研成果与临...
作者:秦文玲; 李茂绪; 牟磊; 张传秀 期刊:《山西医药》 2017年第10期
医学是一门实践性很强的科学,培养合格的医学人才,离不开第一线的临床实习。大培训是指科学而规范地开展临床学生大规模、全员式、长期性的教育培训。积分制就是用积分(奖分和扣分)对人的能力和综合表现进行全方位量化考核。积分制管理办法是一种多用于企业和公共管理服务中的管理办法,目前部分医院也将该方法应用于新护士的规范化培训及考核管理中,取得了良好的效果[1]。
作者:马鑫文; 摆雪; 沈明球 期刊:《新疆中医药》 2016年第04期
推拿学是中医学中最具特色的学科之一,该课程需要授课者将推拿理论教学与手法的技能培养相融合,所以该课程的实践性、操作性、技能性非常强。手法的规范及合理应用是准确进行临床诊断并取得良好临床疗效的关键,因此,应用型、创新型推拿临床专业人才的培养需要着重加强学生的动手能力,特别要重视推拿的实践教学环节的改革。推拿的操作性非常强,且个体之间存在细微差异,因此,采取一种合理有效的教学方法,
作者:宋宇; 杨永岩; 陈自谦 期刊:《福州总医院学报》 2006年第04期
医学影像学是计算机技术与放射诊断学相结合的产物.是现代化医院对疾病进行诊断与治疗不可缺少的手段。随着计算机及信息技术的发展,DDR、DSA、CT、MRI等多种影像设备的性能不断发展与完善,现代影像医学已发展成为以数字化成像为基础,诊断与治疗兼备的综合学科。由于学科覆盖面广,内容庞杂,如何提高影像医师水平成为学科发展的重要问题。我科每年承担着福建医科大学、第二军医大学、南方医科大学等多所医学院校近300名本科实...
作者:张龙禄; 蒋开东; 汤治元 期刊:《中华医学教育》 2006年第02期
本文报告了宁波大学医学院本科医学教育临床教学改革的4年尝试,旨在遵循服务型教育的理念,突出高等医学教育社会性、实践性和服务性的特点,建立医学院校的临床教学、科研职能与医疗卫生服务职能相辅相成的机制,探索并倡导本科医学教育临床教学中教师在服务中教和学生在服务中学的服务型临床教学模式,解决目前临床教学中存在的主要问题,把医德和医术培养结合起来,加强综合素质的培养,加强实践性教学环节,强化基本技能训练...
作者:李志英; 雷小敏 期刊:《现代医药卫生》 2007年第02期
妇产科传统考试方法偏重于对学生知识的测评.忽视能力的评估,考试内容与方式流于一种固定模式,评分标准过于简单、机械,导致教师讲课过细、过全而较少引导激发学生主动思考和创新思维。为此,我们采用“聚类教学法”进行妇产科临床教学改革,实践证明,现行的传统考试模式是实施创新教育的绊脚石。
作者:冯旭阳; 徐瑞芬; 王海昌 期刊:《现代医药卫生》 2007年第23期
学习可以概括为三个领域。即知识、技能和态度。医学生到合格的临床医师的转变包括以下几个过程:(1)学习知识。学生在本科或研究生阶段通过教科书学习基本知识和理论。(2)学习技能。学生通过见习和实习掌握基本临床技能。(3)整合知识和技能。心血管疾病是内科教学的重点和难点之一,病种多,病情复杂多变。新的诊疗技术层出不穷。医学生往往在基础课学习阶段就对循环生理、心脏听诊和心电图等基本内容掌握不牢。如何适应时...
作者:梁海军 期刊:《中国煤炭工业医学》 2012年第02期
进入新世纪以来,随着科学技术的进步和公共卫生条件的改善,我国人民生活水平不断提高,心脑血管疾病、各种肿瘤、糖尿病等慢性疾病日益被人们所重视,而对传染性疾病的威胁却掉以轻心,事实证明经典传染病及新发传染病对人类的威胁依然严峻[1],如:病毒性肝炎、SARS、手足口病、
作者:陆晓华 王健 须玉红 期刊:《新疆医科大学学报》 2008年第05期
教学方案是指教师在教学过程中对教学内容、教学方法、教学步骤以及要达到的教学效果等所进行的精心编排和设计,是教师对教材的认识和处理,以及对学生学习方法的指导,也是进行课堂教学昕实施的方案。一个好的教案不仅能指导学生“学会”,而且引导学生“会学”,从而顺利完成教学任务。目前基于问题的学习(problem based learning,PBL),已经成为我国医学临床教学改革探索的新方向,在教学方案的设计中引入PBL教学法,也是一...
作者:骆芳 马骏麒 期刊:《新疆中医药》 2008年第04期
新疆维吾尔自治区中医医院同时也是新疆医科大学第四附属医院和医科大中园临床教学基地,每年都承担着绝大多数本科实习医生的临床教学工作。在这最重要的临床教学中,医生的带教和学生的实者缺一不可,它既是全面巩固医学基础理论知识的重要环节,
作者:郝大林 孔祥敏 石宏 期刊:《中国实用护理》 2011年第35期
目前,传染病是主要公共卫生问题,加强临床医学生的传染病临床教学,培养新一代的医学人才,始终是传染病防控战略的重要内容之一。由于传染病的疾病谱变化以及收容病例的逐渐减少,越来越多的大学附属传染病医院或传染科医护工作者成为重要的教学力量。我院长期以来一直承担临床医学专业本科、硕士、博士的临床教学工作。经过这几年的探索和实践,我们认识到,规范教学管理工作,增强传染病学的教学意识,加强学生的法律法规学习...
作者:谢肇 赵永亮 颜伟 陈自强 孙梯业 期刊:《西南国防医药》 2008年第03期
随着医学科技及卫生事业的飞速发展,社会对实习生的综合素睫及实践能力提出了更新、更高的要求。目前骨科新技术、新理论发展迅速,而医患矛盾也越来越突出,因此,在新形势下如何在骨种临床教学中加强培养实习生的临床思维能力和临床操作技能,为培养未来的骨科人才奠定基础,是我们面临的新课题。本文从以下几个方面对骨科临床教学改革进行了探讨。
作者:王琦 王瑜 期刊:《基础医学教育》 2009年第06期
高精尖的辅助诊断方法并未显著降低误诊率和/或漏诊率,其原因与临床医生的临床能力存在某些缺陷有关,主要表现在考虑问题缺乏流畅性、变通性和独特性。改革教学方法采用问题教学法有助于培养学生的探究思维能力,在学生临床见习期间以问题为基础的PBL教学和临床表现为基础课程(CPBCM)的教学方式的具体应用可帮助学生在原有知识结构基础上,打开思绪,依托联想增长新的知识经验,实现知识的处理和转换,通过所见的实际病例验证我们的推测...