作者:麦热娃衣提·卡哈尔 期刊:《现代交际》 2020年第03期
朗诵是一种技能,是语文学习必需的手段,是各级教育的必然环节。如何有感情地朗诵是各个学校的语文教育者都在探索的事情,而进行有感情的朗诵也是大学生走向社会很好地开展交际的一种基本锻炼方式。首先概述语文教学中需要理解掌握的朗诵的基本手段和要注重的逻辑顺序关系,然后分析了进行有感情朗诵需要把握处理的技巧手段。
国学经典作为我国古代学者的思想结晶,能够帮助学生提升自身的文化素养。在小学语文教学中诵读国学经典,能够很好地提升小学生的语文水平。在小学语文教学中诵读国学经典时,需要遵循相应的原则来进行阅读,根据学生的实际情况选择合适的内容,更好地帮助学生进行阅读。主要分析国学经典朗诵在小学语文教学中的意义和实施原则,然后提出在小学语文教学中朗诵国学经典的策略。
如果说话剧是濮存昕的主业,诗歌就是他的副业。他这样比喻二者的区别,话剧是团体项目,诗 歌基本是单项运动,他一个人就完成了。
作者:臧成浩 期刊: 2018年第32期
唱和念是两种不同的表现方法,播音朗诵是通过气息在适合的共鸣位置区域发音,演唱可以在这基础上声音延长。
作者: 期刊:《内蒙古艺术学院学报》 2010年第02期
2010年6月12日下午,在内蒙古大学艺术学院音乐厅,一场别具异国风情的讲座拉开了内蒙古大学艺术学院影视戏剧系“第二届戏剧·朗诵节暨学生毕业展演”的帷幕。作为这次戏剧·朗诵节重头戏的本场讲座,由美国伊利诺大学汤姆·米切尔教授和马文海教授主讲,内蒙古大学艺术学院副院长宋生贵教授主持这次讲座。影视戏剧系全体师生及内蒙古大学艺术学院的部分学生和老师们听取了讲座。
紧张某同学第一次参加学校组织的朗诵比赛,特别紧张。她朗诵的题目是《枫叶红了》。终于轮到她上场了,只见她走到了台中央,说:'大家好,我朗诵的题目是《红叶疯(枫)了》。'几个角甲问乙:'正方形切去一个角还有几个角?'乙答:'3个。'甲笑了,说:'这道题这么简单你都不会,应该是5个。'
英国少年艾金森,因为长得憨头憨脑,加上行为举止笨拙而幼稚,成了同学们的戏谑对象,甚至老师们都不愿意给他上课。有位教“诗歌欣赏课”的老师哀求他改选别的课。虽然艾金森是个按时交作业的好学生,但他朗诵作品时滑稽的表情总是让同学们捧腹大笑,每堂课都会被他搅成一锅粥,令老师无法继续讲课。
朗诵可以锻炼人们的语言表达能力,陶冶情操,提高艺术修养与水平,是一种借助语言形态以及音乐等艺术手段将文字转变为一种有声的语言艺术表演形式,是对有声语言进行再创造的一个过程。笔者通过第五届春青杯朗诵比赛中的一些优秀作品来分析,如何提高自己的语言表达技巧进行了综合的分析与探讨,以期借鉴。
歌唱是老百姓接触最频繁、最喜闻乐见的艺术表演形式,经过历史长河的洗涤与沉淀,留下了很多声乐训练的宝贵经验,是我们不可多得的文化宝藏,结合这些经验,把朗诵运用到声乐训练中,有助于歌唱者锻炼平稳的气息、清晰的咬字发音、正确的语气语调,还有助于声腔的打开和情感的表达与把握,较快地建立正确的唱歌状态。
大家好!我叫芦雨彤,今年10岁。我喜欢画画、书法、唱歌和朗诵。但我最喜欢的还是画画。瞧,我的素描和手工制作,大家看看怎么样?大家好,我叫李天宇,我爱看书和画画,很高兴能被大家认识。这是我的手工作品,希望大家喜欢。
钱理群先生是我的老师,当年在北大听他讲文学史,极有印象。这当然不是我一人的印象,不同年级的北大学生,只要听过他的课,都会记得他的真诚、投入。记得他讲郭沫若在日本思念祖国,情不自己,以至于跪在地上亲吻大地。他还大声地、用他中气十足的颤音朗诵郭的长诗,一时间,教室里的空气似乎都颤动起来,让台下的我"如受电击"。大学时我跟钱老师私
前往香港机场迎接台湾诗人席慕蓉的路上,一位同行的她的女书迷告诉记者,她从16岁开始,就在懂憬与席慕蓉相见的画面,这次,她要和朋友们一起朗诵《一棵开花的树》迎接席慕蓉。记者感慨:“那一定很浪漫吧,用诗人自己的涛歌迎接她。”
声乐课程是高校音乐专业人才培养方案中学生的必修基础课之一。民族声乐教学,不仅需要发挥传统教学模式的优势,也要从新方法、新视角探寻声乐教学方式方法的革新与优化。文章以学生学习过程中歌唱机能的调整作为思考的出发点,将朗诵训练作为实施民族声乐教学手段的组成部分,改变以往教学中常见的“字声分离”现象,以此提高学生课堂上的学习质量。
【病例呈现】 学校举办艺术节,王老师让班长为参加诗朗诵表演的12名同学和参加舞蹈表演的8名同学每人发一张家长邀请函,邀请家长参加。班长将20张邀请函发下去时,发现多出5张邀请函,这是怎么回事呢?班长疑惑不解。
阅读抒情诗的第二个规则是:重读一遍——大声读出来。我们在前面这样建议过,譬如像是诗般的戏剧如莎士比亚的作品就要朗诵出声来。读戏剧,那会帮助你了解。读诗,这却是基本。你大声朗诵诗句,会发现似乎说出来的字句可以帮助你更了解这首诗。如果你朗诵出来,比较不容易略过那些不了解的字句,你的耳朵会抗议你的眼睛所忽略的地方。诗中的节奏或是有押韵的地方,能帮助你把该强调的地方突显出来,
正如发展经济要走中国特色道路一样,学习外语也要选择适合的教学方法和途径。对每一位英语学习者来说,朗读和背诵必不可少,尤其对初学英语的初中生来说至关重要。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径,也是必经之路。
古诗词自身的特点,需要我们教师引导学生打破时空距离,走进作品,走进诗人,去品悟古诗词。引导学生读出韵味,在教学的过程中突出趣味,带领学生进入其中的意境,感受古诗词所表达的情味。
一、地理教学语言的特点 教学语言与普通的人际交往语言不完全相同,与学术报告或演讲使用的语言也不尽相同,与朗诵及舞台使用的语言更有明显差异。教学语言是课堂教学过程中,教师发挥主导作用所使用的语言,对教学语言的要求要高于一般语言。它具有如下特点:
国学经典是中国悠久传统文化的明证,是每一个中国人的立身处世之本,因此,国学从娃娃抓起是必然的。如何引导幼儿学习国学呢?作者从动画体验,在看一看中欣赏国学的故事;朗诵体验,在说一说中巩固国学的内容;动作体验,在做一做中理解国学的含义:游戏体验。在玩一玩中感受国学的内涵四个方面进行了阐述。
朗读是我们语文教学的重要手段,吟咏(即"朗读")在我国的传统教育中也有着悠久的历史。在新课程条件下如何让吟咏这个历史悠久的语文教育形式在我们如今的语文教学课堂上焕发新的生命力,谱写新的篇章,笔者进行了如下探究。