小学阶段是培养学生口语交际能力的关键时期,这将会为他们今后口语交际能力的形成和发展打下基础,而且,良好的口语交际能力还有利于学生学习语文知识。为此,小学语文教师必须要重视培养学生的口语交际能力,积极开展多种有利于锻炼和提升学生口语交际能力的教学活动,并灵活采用有效的培养策略,来帮助学生提升口语交际能力。
高中英语教学中对学生口语交际能力的培养并不重视.在新课改的推行下,对学生的英语口语能力做出了要求,国家课程要求学生可以熟练使用英语口语进行交流.但是,在我国的应试教育体制下,因为口语不是考试的重点内容,所以高中对学生英语口语交际能力的培养不够重视,忽略了对学生英语口语能力的培养审查.在高中英语教学的课堂上缺乏英语的互动,课堂气氛沉闷,教师和学生缺乏交流.语言环境不好导致了学生只有在英语的课堂上才能使用英语,...
口语交际能力是小学阶段英语教学的重点,也是奠定小学生英语学习基础的关键,良好的口语交际能力不仅可以提升小学生英语学习的自信,而且还能够激发小学生英语学习的兴趣。小学英语教师要从小学生的学习特点和兴趣出发,借助先进的教学手段培养小学生口语交际能力,本文就以此为内容,对小学生口语交际能力培养展开几方面研究。
语文作为一门工具性与人文性相结合的学科,对于口语交际能力的培养具有特殊的作用。小学语文教师要认识到培养学生口语交际能力的重要性,在实际的教学过程中,不断探索培养和提高学生口语交际能力的方法,促进学生口语表达和交际能力的不断提高。
随着我国新课程改革的不断推进,学生的口语交际能力已经成为教育任务的重点内容。在学生的学习生涯中,初中属于小学的进阶阶段,在这个阶段,他们已经掌握了一定的字词量,所以教师应该加强培养学生的口语交际能力。但是在整个过程中,教师面临着一定的困难与挑战,如何培养初中生的口语交际能力是当前教师最需要解决的问题之一。鉴于此,本文主要对初中生口语交际能力的培养策略进行了研究,并提出一些建设性的意见,以期为广大教师提供参...
小学语文阅读教学既要重视认知与理解能力的培养,还要培养学生口语交际能力。通过阅读教学,帮助学生准确表达出自己阅读后的感想与文章表达的思想感情,巩固文章内容。这就要求小学语文教师结合教学情况,选择合适的切入点,通过阅读教学提升学生口语交际能力。
小学生应具备日常口语交际的基本能力,在交际活动中掌握倾听、表达与交流的方法,懂得如何有效开展人际交往和社会交往,实现自身合作精神的发展。教师应注重在小学语文教学中培养学生的口语交际能力,不断创新教学方法,确保每个学生都有所提高,实现综合素质的全面发展。本文将简要介绍口语交际的重要性,并提出学生口语交际能力在小学语文教学中的培养策略。
语文课堂是一门情感解读的艺术,口语教学更是语文教学的一个不容忽视的重要方面,它注重培养学生的人际交流和交往能力,本文针对小学语文教学中学生的口语交际能力培养方法进行了探讨分析,仅供参考。
初中语文教学目标要求培养学生口语交际能力,让学生可以在平时的生活中能够认真聆听,还能表达自己的看法和观点,和别人进行顺畅交流,这是语文教学要提升基本能力,体现了语文的工具性。本篇文章主要结合初中语文教学中学生口语交际实际情况,对训练学生口语交际能力提出了几点建议,仅供初中语文教学参考。
作者:李娟 期刊: 2019年第06期
小学生的口语交际能力培养对小学生以后的学习生活起到至关重要的作用,因此小学语文教师在小学语文阅读教学过程中要注重对小学生口语交际能力的培养,本文从小学生口语交际能力培养的重要性出发,进而探讨了小学语文阅读教学中口语交际能力提升方法。
作者:曲曼姑丽·麦麦提依明 期刊:《中华传奇》 2019年第14期
中等职业学校为社会输送的是技术实用型人才,口语交际能力在其日后就业和未来发展中扮演着举足轻重的角色。针对现阶段中职汉语口语教学现状,结合教学实际,联系中职学生的专业特点,探索了提升中职院校学生口语交际能力的策略。
口语交际是人们进行交流的最基本的能力。语文口语交际的能力是小学生学习语文应该具备的最基本的能 力,培养小学生的语文口语交际能力首先要营造良好、生动的语言环境,提高小学生对口语交际的兴趣,我们需要基于学生 基本情况培养小学生语文口语交际能力,从小训练他们的口语能力,从而帮助他们更好的发展和进步。
作为语文教学中相对重要的部分,对学生的交际能力进行科学、有效的培养,不仅可以增加学生的知识储备,还 能够提高学生的交际素养及能力。文章从小学语文教师的角度出发,结合学生具有的共性特征,提出了以下适用于交际能 力培养的策略,例如,拓宽口语训练和实践渠道、明确教学设计的重要性等,以期可以在某些方面给教师以启发,使学生成 长为社会所需的复合型人才。
在小学教育新课改的环境下,小学语文的教育不再停留在应试教育的层面,小学语文的教学更加注重学生全方 位能力的发展。从听说读写四个方面入手,改变以往只关注学生书面表达的状况,在新的语文教学中国更加重视对学生口 语交际能力的培养。在小学三年级语文中课程中,增加学生的口语交际课程,教会学生利用口语交际更好的学习语文。
培养学生的口语交际能力是做好藏区小学汉语文教学以及实现汉语文教学目标的有效方案。在汉语文教学中,教师应重视创建教学模式,为学生设计活泼的汉语文课堂,充分发挥学生的主体作用,使学生乐于参加口语交际能力。本文将举例浅谈藏区小学汉语文教学中如何培养学生的口语交际能力,并提出个人见解。
在开展语文阅读教学活动的过程中,口语交际教学属于一项重点内容,同时也作为语文教学的难点所在,要求 学生在阅读的时候学会运用书面语言,并将其转变成口头语言,进而增强学生的语感。然而,从当前的发展形势来看,一些 教师没有对学生口语交际能力的培养引起高度重视,这样就会致使阅读教学无法发挥出最大的作用,同时也会对教学质量 带来不利影响。
在传统的语文教学活动中,语文口头表达能力和训练非常重要,不能只停留在听话和说话层次阶段上,要提高 语文交际功能和水平,提高语言的表达表情、交流信息、相互沟通能力和交际能力。随着时展口语交际已经是现代社 会中交际中非常重要技能,要深切感受语文口语交际效应,从小学教学阶段就要提高语文口语表达能力和口语交际能力水 平。
目前,关于小学语文教学中的口语交际板块已经纳入新课程要求当中,各地学校也对此加大重视。事实上,小学生口语交际能力的培养,不仅是对学生交际能力的重视,同时也体现了教育生活化的理念。基于此,针对小学语文教学中学生口语交际能力的培养进行具体探讨,以供参考。
学生的口语交际能力的培养是语文素质教育的第一要素,口 语交际的水平可以反映一个人在交际过程中灵活机智的听说能力 和行人处事的能力,是你我他之间的润滑剂,是一个现代合格公民 必须的一门课。根据《新课标》中说: “口语交际能力是现代公民的 必备能力,应培养学生倾听,表达和应对的能力,使学生具有文明 和谐地进行人际交流的素养。”所以,培养学生的口语交际能力,已 经成为小学语文教学的重要任务。因此,作为一名语...
口语虽然是人们日常生活中使用最多、应用范围最广的基本交流工具及手段,但在大部分农村地区却存在小学 口语交际能力培养缺陷。本文简要分析了农村小学生口语交际能力缺陷的基本原因,并从多个方面研究了农村小学生口 语交际能力的有效培养对策。