《化石燃料的利用》是鲁教版五四制初三化学第六单元第二节的内容。通过本节课的学习,学生会认识煤、石油、天然气的组成、性质、变化、用途;掌握改造并利用物质的方法--物理分离方法和化学转化方法;领悟科学思维方法在发现问题、解决问题过程中的运用;形成合理利用化石燃料、保护环境、人与自然和谐发展的意识。
在小学数学的教学工作中,教师要恰当而又科学地组织学生进行教学过程,充分调动学生学习的主动性、积极性,培养学生的自学能力,掌握获取知识的科学方法。同时,教师要充分发挥教学民主,建立和协融洽的师生关系。教师科学地、灵活地实施小学课堂学生疑问的激发,是实现上述要求的有效途径。
科学方法教育是中学物理教学的重要内容。科学方法具有获取功能、建构功能和培养功能。要解决我国目前物理教学中科学方法教育中存在的问题,必须把科学方法纳入教学内容;按照科学方法设计教学程序,让学生运用科学方法解决教学中实际物理问题。
《科学课程标准》指出:“小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”科学探究既是小学科学学习要达到的目标,又是小学科学学习的主要方式和有效培养学生科学素养的重要途径。培养小学生的科学素养是全面实施素质教育的要求,是时代和民族发展、科学技术飞速发展对未来人才素质的需要。科学课是培养学生科学素养的主阵地,那么,在科学教学中,怎样培养学生的科学素养呢?
计算是数学的根基,学会正确、快速的计算是小学数学教学中对学生们的一个基本要求,对此,我们必须要通过 科学的方法教会学生进行速算,提升学生们的数学计算能力,为后续更好的学习打下根基,奠定基础。
线损率是评估供电所综合管理水平的重要标志。在相同电网的结构下,线损率越高,证明该供电所现有的线损管理还需进一步调整完善。通过科学的方式进行线损管理,增加供电所的经济效益,优化和完善线损管理是每个供电所待解决的重要问题。本文对新时期线损管理现状及如何科学有效降低线损率进行分析总结。
作者:陈久金; 晨沙(绘图) 期刊:《中国国家天文》 2009年第08期
牛郎星和织女星——银河两岸最亮的恒星 在农历八月的黄昏.这时的银河,正从东南越过天顶流向西北.这是银河中最宽广、也是最为辉煌灿烂的一段。
近年来,河北省唐山市人民检察院坚持以人为本,运用司法规律与管理规律并重的科学方法,完善队伍管理精细化手段,增强了队伍建设效能。
对政法领域全面深化改革作出一系列重要指示,深刻指出了改革的历史方位、正确道路、主攻方向、重点任务、科学方法,为新时代政法工作创新发展提供了行动指南。7月19日,政法领域全面深化改革推进会在成都召开,郭声琨同志出席会议并发表讲话,对标对表重要指示精神,对改革进行再动员、再部署、再落实。全国政法战线要把学习贯彻会议精神作为重要政治任务,把初心、使命转化为攻坚克难、改革创新的实际行动,推动政法领域全面深化改革再...
生物学是一门以实验为基础的科学.综观近几年的生物学中考试题,实验题目所占的分值比例呈现逐步提高的趋势,考查的范围主要包括以下几个方面:基本实验技能、对实验现象和结果的分析、实验的设计与评价等.试题的设计也越来越灵活,不再仅仅局限于教材内容,有些试题甚至不以实验技能为直接的考查目的,而是以实验作为问题情景,将实验的思想方法渗透到题目中,以考查学生的科学思维和科学方法.
从实验背景、科学方法等方面对“测交实验”进行了深入分析,实验背景可以较好地让学生从发展的角度认识科学的本质:演绎推理的学习及训练可以较好地培养学生科学探究能力。在此基础上提出了基于三维教学目标的教学建议。
关于“遗传的基本规律”部分,“课程标准”规定的具体内容标准有:分析孟德尔遗传实验的科学方法、阐明基因的分离规律和自由组合规律、举例说明基因和性状的关系、概述伴性遗传,活动建议是模拟植物或动物性状分离的杂交实验:高考“考试说明”提出的知识内容有:孟德尔遗传实验的科学方法、基因的分离定律和自由组合定律、基因与性状的关系、伴性遗传,
基因的分离定律是关于一对相对性状分离的遗传原理,揭示了杂合子内等位基因的独立性、分离性和随机结合性等一系列连续的遗传行为。等位基因分离导致性状分离这一命题,是孟德尔通过豌豆的一对相对性状的杂交实验,运用“假说-演绎”科学方法,历经“提出问题-构建假说-验证假说-获取结论”建立起来的。该命题是由显性基因、隐性基因、等位基因、显性性状、隐性性状、相对性状和性状分离等一系列概念组成的严密的逻辑体系,它不仅...
以高中生物学“光合作用发现史”的教学为例,对科学发现史教学的目标确定、内容组织、教学策略等方面进行了一些富有启发性的探讨。强调科学方法训练既包括科学研究方法和科学思维方式,又涉及创新意识、科学态度和科学精神。
从1999年恢复生物学高考至今已有5个年头.回顾这些年的高考试题,应该说其在科学知识.科学过程与方法,以及科学、技术、社会三者关系方面都对学生进行了考查。这样的试题对于引导中学重视对学生生物科学素养的培养是有益的。现拟从近几年的生物学高考卷中挑选一些试题,结合这些试题来分析一
作者:徐捷; 郑近 期刊:《生物学通报》 2013年第07期
科学方法是人们研究和解决科学问题过程中所运用的策略、程序和方法。在高考生物学科模拟测试的命题中渗透科学方法,有利于对学生进行科学方法教育,提高学生的思维能力、分析和解决问题的能力。同时,对一线教学也会产生良好的导向作用。
“遗传的基本规律”是复习教学的重点和难点,其综合性和思维性都十分显著。复习教学中可以用科学方法教育统领教学过程,用细胞学知识验证遗传的基本规律,用模拟实验直观感知遗传的基本规律。
抽象与概括是隶属于思维过程和科学方法两个维度的内容,抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征,而舍弃个别的、非本质的特征;概括是把从具有相同属性的某些事物中抽取出来的本质属性推广到具有这些属性的一切事物,从而形成关于这类事物的普遍概念。
化学实验题是利用化学基础知识和实验基本技能知识对化学问题进行实验设计的试题。旨在考查同学们能否使用科学方法来分析和解决实际问题。考查的重点是:常用仪器和化学实验的基本操作;
作者:孔宪君 期刊:《保定职业技术学院》 2007年第01期
要做好高职学生的班级管理工作,一要注重教师自身道德修养;二要能够扮演教师、朋友、家长等多重角色;三要注重科学管理:培养学生主人翁意识和高尚的品格,教会学生辩证看问题的方法,做好学生的就业指导工作,搞好班风建设。