作者:唐佳敏; 陈嘉奇; 李蒙; 李玥; 杨濛 期刊:《大学教育》 2020年第02期
基于“外教社杯”上海市高校学生跨文化能力大赛,以网上调查、教师访谈等形式展开大学生跨文化能力实证调研,考察了不同专业及地区大学生当前的跨文化能力培养状况、模式及成果,检验大赛促学成效。研究表明:(1)大学生跨文化能力培养现状不够理想——不同专业的跨文化能力存在显著差异,普遍水平低下;不同地区大学生跨文化意识与敏感性差异大,但跨文化能力差异小;师资力量仍有待提高。(2)培养模式以传统授课为主,缺乏实践环节。(3)大...
作者:张效瑾; 郭石磊 期刊:《传播力研究》 2019年第34期
跨文化能力是翻译专业人才培养的主要目标之一。本文试图从翻译能力框架出发,搭建跨文化能力与翻译能力的理论通道,并从教学实践角度探讨翻译专业跨文化能力培养的路径。
作者:吕莹 期刊:《北京教育·普教版》 2019年第11期
作为全球化世界需要的重要素养之一,跨文化能力越来越得到高校和社会的重视。旨在对海外学习对于中国大学生跨文化能力发展的影响进行研究,切实了解中国大学生的海外学习经历,探究海外学习对中国大学生跨文化能力发展的影响因素。此外,希望为高等教育国际化工作实践提供一定借鉴,提升海外学习项目对跨文化能力培养的效果。
各国之间人才交流日益频繁,跨文化能力成为高职人才的重要素质。本文以茶文化作为切入点,梳理跨文化能力的相关研究,分析高职英语教学中跨文化能力培养的现状与不足,提出以茶载道、以茶会友理念,从跨文化教育观念、师资队伍、教学内容与手段、考核评价等方面进行改革,有效提升跨文化交流能力。
作者:丁晓杉; 凌志华; 张友梅; 胡思民 期刊:《文教资料》 2019年第34期
本文在彭仁忠教授的《中国大学生跨文化接触概念模型与维度量表》基础上,结合高职医护生跨文化能力现状,通过对高职医护生跨文化接触路径的调查分析,找出六个接触路径中每个路径在其跨文化能力提高中使用频率,查明原因并提出解决措施。
作者:孟秋菊; 程庆方; 李敏 期刊:《校园英语》 2019年第47期
一、引言全球化时代,国际跨文化合作和交流越来越多,国际化人才培养也日益受到重视。因此,近年来,有关跨文化能力的讨论引起我国学术界尤其是外语界的广泛关注,尤其是关注大学生跨文化能力的培养(Byram,2014;胡文仲,2013;庄恩平,萨斯曼,2014;孙有中,2016)。
思辨能力的缺席已是长期存在并持续讨论探索有待改进的问题,而跨文化能力的培养是构成人文通识教育和思辨能力培养不可或缺的重要组成部分。本文基于产出导向法和思维能力层级理论,以《综合英语》专业基础技能课程为基础,探讨如何培养英语专业学生的思辨能力和跨文化能力。
作者:朱勇; 成澜 期刊:《对外汉语教学与研究》 2019年第01期
电影作为大众喜闻乐见的艺术表现形式,不仅具有视听功能,而且包含多样的文化元素,其获取途径也十分方便经济。以跨文化冲突为题材的影视作品,既能为观众展示真实的情境,又可以充分表现一系列连贯的情节,是进行跨文化交际研究、组织跨文化培训的有效手段。文章选取了法国电影《岳父岳母真难当》作为研究对象,在对电影剧本解构的基础上,进一步探索利用电影素材进行跨文化培训的步骤和形式,并尝试建立基于电影的跨文化能力培训模式。...
在高校德语课堂上,教师往往强调学生基础语言能力的培养,即词汇、语法的学习,以及听力和口语能力的提高。这些固然重要,也是学好德语的必要条件.但是跨文化交际能力的培养是不可忽视的。所谓跨文化交际能力。“就是指来自不同文化背景的人相互交流的过程。由于文化有多个层面.不同文化背景可以来自不同地区、不同国家、不同民族、不同宗教、不同性别、不同职业,等等”。我们这个时代中处处有全球化的烙印,与来自不同国家不...
由于一年级和二年级学生之间跨文化交际能力参数对比差异明显,且整体参数偏低.本文对学生跨文化交际能力偏低的现状及成因进行分析研究。建议采取多形式多内容的文化教学模式,避免学生在多年外语学习以后仍然无法顺利交际的严重趋势,使公共外语教学走上一条既有利于学生跨文化交际能力的培养和提升,又有利于民族地区外语教学的跨越式发展的道路。
作者:骆惠珍; 万维强 期刊:《新疆教育学院学报》 2014年第01期
文章探讨了目前新疆高校少数民族预科学生跨文化敏感度和预科汉语文化教学的现状,并就相关成因进行分析并提出建议.
作者:王晓宇 期刊:《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2017年第05期
专业化、规模化、国际化已经成为会展业发展的主流。产业发展需求使然,培养具有跨文化能力的高素质会展专业人才已经成为会展业实现健康和可持续发展的关键。英语教学中突出培养学生的跨文化交际能力已成为教育部实行大学英语课程改革的核心。本文以辽宁对外经贸学院会展系专业英语教学为例,分析探讨会展英语教学中存在的主要问题并提出相应的改革举措。
'一带一路'战略背景下,EFL学习者肩负着新的历史使命,跨文化沟通与交际能力、跨文化管理能力等是EFL学习者首要突破的能力,虚拟现实技术是基于信息技术和图像处理技术,构建完全模拟真实世界的三维环境空间,其不是一项新技术,更不是一门新兴学科。但迄今在外语学习者中运用却是一片空白。因此,如何应用好虚拟现实技术来提高外语学习、尤其是跨文化交际能力,显得尤为迫切。本文试图在挖掘'一带一路'战略对西部EFL学习者跨文化能力的...
作者:涂玉龙; 刘汉祥 期刊:《岭南师范学院学报》 2009年第04期
多元化的人力资源,多元化的国际环境,要求企业管理者在跨文化背景下具有跨文化能力。可以通过提高企业管理者的文化智商、有效配置外派人员、人才资源本土化等途径提高跨文化能力,以便克服多元化差异文化带来的因难,使企业在跨文化背景下的国际环境中仍能保持生机活力。
作者:冯小玮; 朱雁; 黄秋尘 期刊:《广东职业技术教育与研究》 2019年第01期
以赛促教以赛促学的提出对高职学生提出了新任务和新要求。英语竞赛全面提升了学生英语知识水平,同时也暴露了普遍存在的问题。其中最明显的一点就是学生跨文化意识的缺失。探讨参赛学生在比赛过程中因文化缺失而导致的失分情况,重点讨论英美文化在英语教学、英语学习的重要性,结论是高职学生的跨文化能力培养以及跨文化课程建设刻不容缓。
跨文化素养也称跨文化能力,由认知能力、情感能力和行为能力构成,三者相互联系,相互影响,不可分割。作为一种跨文化交际能力,它也是文化创新的来源之一。因为文化的创新需要基于一定的文化积淀,同时也需要吸收一定的外来优秀文化元素为补充。只有深刻理解本土文化特点和不同文化间差异,才能保证创意的针对性。所以,是否具备一定的跨文化素养也逐渐成为了衡量文化创意人才基本素质的标准之一。
跨文化培训是中外合作办学持续开展推进的前提,而目前的跨文化培训中存在培训方式零散、母国教育缺失和培训不完善等问题。因此应分别从语言强化、业务环境模拟、国际交流加强、课程体系创新、专业技能关注及历史文化阐述等方面构建六维能力培训模式,使跨文化能力培训更好地为中外合作办学服务。
全球化发展的新时期,新型跨文化人才成为时代之需。职业教育作为高等教育的重要组成部分,积极肩负起改革重担,以测促教,以教促改。研究以非外语专业学生的跨文化水平测试为切入点,以水平测试库的构建为路径,以测试实践结果为指导,通过测试研究实践创新方法,对教学内容和教学方向进行不断调整,推动职业院校外语教学改革,实现新型跨文化人才的培养。
高等专业院校商务英语专业的学生在将来的工作中不仅面对来自英语国家的商务人员, 还会有来自其他语言文化背景的用英语交流的人, 这要求我们的学生具备多元的跨文化交际能力.笔者提出当今商英专业学生存在这方面的跨文化交际能力不足的问题, 并阐明了培养商英专业学生多元跨文化交际能力的重要性.在此基础上,本文通过对学生进行多元跨文化交际能力培养的教学实践, 探索出提高职院校学生跨文化交际能力的有效方式.