作者:马笑; 梁丹丹 期刊:《当代语言学》 2019年第01期
本文采用快速映射任务,考察了汉语SLI儿童的词语学习能力。根据汉语词汇的特点,所学的词语包括带语素词语和不带语素词语。结果显示,汉语SLI儿童在词语理解和产出上都显著弱于典型发展儿童。这种损伤一方面可能来自于语义加工缺陷,表现为无法和典型发展儿童一样有效地利用语素意义,在学习带语素词语上较弱,另一方面可能来自于语音工作记忆缺陷,表现为在学习无语素类词语上要显著地弱于典型发展儿童。
作者:王艳霞; KIM; Ha-kyung; 过月; 郑钦; 刘晓明; 肖永涛 期刊:《学前教育研究》 2018年第02期
词汇是语言发展的基础,研究影响新异词汇学习的因素对于促进儿童语言获得与发展具有重要意义。本研究采用2(语言能力:高/低)×3(刺激频率:3/5/10次)×2(词汇类型:实物名词/动作动词)的三因素混合实验设计,考察刺激频率与词汇类型对不同语言能力学前儿童新异词汇理解的影响,结果发现刺激频率主效应边缘显著,刺激频率越高,儿童新异词汇理解得分越高,表明儿童新异词汇学习存在一定的累积效应;词汇类型主效应不显著...
作者:陈永香 朱莉琪 Twila Tardif 孟祥芝 Rachel Pulverman 期刊:《心理科学进展》 2009年第01期
词汇学习对于语言获得及有关认知能力发展有重要意义。通过考察儿童词汇的快速增长,研究者提出词汇学习涉及一个“快速映射”(fastmapping)过程。最近20多年,大量研究者考察了快速映射机制。一类研究者认为儿童依靠一些认知偏向来猜测新单词的意义;另一类研究者认为词汇频率、言语最末位置等语言环境因素影响该过程。最新研究趋向(如生成联合模型和词汇学习的贝叶斯推理模式)认为这两类因素都很重要,但对它们的作用时间和比重...