本文围绕中职英语课堂教学,结合案例,分析了信息化教学的具体问题及应用,旨在调动学生英语课堂学习积极性,提高课堂教学实效。
为了有效促进学生的学习积极性,要使学生自主热爱学习本身,对教学内容有兴趣,从而有学习的欲望。因此,本文针对游戏教学法在小学数学课堂中的应用做出探讨,在小学课堂教学中根河实际教学经验,采用游戏教学法进行教学,不但使小学生学习的需求得到满足,也响应了新课程改革相关的要求,从而达到良好的教育教学效果。
随着教育的不断改革,任务驱动教学法在信息技术课堂教学中得到了十分广泛的应用。但是,实际的任务驱动教学法在课堂中的应用,教师仅仅是为学生对相关知识内容进行展示,学生机械地完成相应的学习任务。这样的教学形式不利于学生综合学习能力的提升。因此,本文就以初中信息技术课堂为研究对象,对任务驱动教学法在其中的有效应用进行了深入的探究,希望能够有效提升初中信息技术课堂的教学质量。
小学音乐课堂中使用情境教学,不仅可以创设活跃的课堂教学环境,激起学生们学习音乐的兴趣。还能够帮助学生培养发散思维,加强学生在音乐与其他科目的学习能力。因此,文章当中通过介绍情境教学,并且探讨了情境教学在小学音乐课堂中的运用策略[1]。
兴趣是最好的老师,是学生学习的潜在动力。小学英语课堂教学中,教师要合理运用好游戏教学法,有效激发学生英语学习兴趣,调动其主观能动性,发挥其主体地位,使其积极主动地投入到英语课堂学习中,让学生在做中学、在玩中学,将英语学习当成一种愉悦的享受,从而实现学生英语表达能力提升及课堂教学效率提高。
互动式教学法是一种能够在课堂教学中积极引导学生学习思维方向,活跃学生学习思路和灵感的先进教学方法,对于解放课堂传统教学束缚,拓展教学成果有着极强的推动作用。本文则以此为模板,浅析了互动式教学法在初中阶段数学课堂中的具体实施过程,希望能够对当今课堂提供有益的参考依据。
随着素质教育的发展,学生课堂主体性的提升,合作学习作为一种有效的教学方法被教师广泛的应用到了数学课堂当中,这对于培养学生的学习自主性,提高学生的数学学习能力是非常有意义的。本文我将立足于初中数学课堂来谈一谈合作学习法的具体应用。
随着新课程改革的不断深入发展,传统的教学方式已经不再适应现代的教学要求。对于之前的小学数学教学 来说,老师只是单纯把知识灌输给学生,学生缺乏独立的思考空间,并且学生与学生之间以及学生与老师之间都缺乏高效 的沟通与交流,这就造成学生的主观能动性比较差,缺乏学习的热情。所以为了改善这种教学的状况,就必需丰富现有的 教学方法,使其适应现代学生的学习状况,促进学生们综合素质的提高。因此本文以小学数学课堂小...
随着科学技术的飞速发展,交互式电子白板已成为目前教育教学中最先进尖端的信息化教学方式之一。从传 统教育下的黑板与粉笔过渡到多媒体设备,再到如今的交互式电子白板,信息化技术对传统课堂教学冲击也是不言而喻 的。广大教育从事者也清晰地认识到科技技术的发展,现代媒体的运用都是为了更好地进行教学,促进学生综合素质的全 面发展。所以,如何在课堂教学中,有效使用现代教学设备进行行之有效的教学,已成为了广大教育者共同探讨...
以人为本使现代教育事业提出的新的要求,在小学数学教学中合理应用趣味性教学,能够使学生主动参数教 学,确保学生成为课堂主体。本文分别从改善师生关系,强化课前准备,改进课堂引导,构建课堂游戏,拓展思维训练五个 方面,探究小学数学课堂教学过程中趣味性教学应用策略。
近些年,随着新课程改革政策的全面实施,生本课堂的理念也逐渐在当今学校得到了广泛的普及,并成为了当前课堂所追求建立的一个重要模式和方向。因此,在这一背景下,形式丰富多样的教学方法也随之应运而生,其中,不乏一些理念先进且具有良好实效性的教学设计。本文的论述即择取了这当中颇具代表性的一种——启发式教学法,作为论述对象,并借助初中化学课堂为依托,将其具体过程总结如下。
情境教学法是一种非常有效的教学方法,将情境教学法应用于小学英语课堂当中,不仅可以激发学生对英语的学习兴趣,还能深化学生对英语教学内容的理解,对提升英语课堂的有效性有重要的作用。本文我将立足于具体的英语课堂教学来谈一谈情境教学法在英语教学中的应用。
作者:陈艳 期刊: 2018年第44期
随着我国教育改革的不断深入推进,国家和社会都对教师的教育教学事业提出了更高的期待与要求,小学教师开始打破传统的教学模式的束缚,在教学过程中不断试探和尝试新的教学方法和教学手段并不断提高自己的教学水平,希望给学生带来全新的学习体验。本文通过分析故事性情境教学对小学英语教学的重要作用,对教师如何将故事性情境教学应用在小学英语课堂中提出了几点建议。
《全日制义务教育语文课程标准(2016年版)》指出:语文课程致力于提升学生语言文字运用能力,提升学生综合素养,为学生形成良好的个性和健全的人格奠定良好基础。小学语文教师应当紧跟新课程理念,创新教学方法和教学策略,促进学生语文水平和语文素养的全面提高。儿童文学应用于小学语文课堂,对于充分发挥语文育人功能、激发学生阅读兴趣具有深远意义。本文分别从儿童文学的具体概念以及小学语文课堂应用儿童文学的原则两个方面入...
作者:康卫忠 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2018年第8Z期
伴随着时代的迅速发展,我国的教育进行了多方面的优化,学前教育也开始跟随课程的改革步伐实现了课程的全新拓展,其中便包括生活化课程应用,这一应用为学前教育带来了活力,也使得幼儿接受的教育变得更加稳定有效。本文主要研究了学前教育回归生活化课程的重要性,并提出了相应的实践方法。
文章以培养大学生批判性思维能力的目标出发,结合大学英语课程《英美文化》为实例,分析如何通过教师对大学生学习过程的指导和协调,从而培养大学生的独立思考能力;同时对教学内容和教学步骤进行科学设计,结合现实问题的任务型活动,激发学生的学习动机,从而培养批判思维能力和推进社会化合作型学习,强调学习的创造探索过程激发和培养大学生的批判性思维。
在新课改的教学背景下,小学生的个性化发展也渐渐地得到了重视,就以小学舞蹈教学为例,本文通过对情感教学的方式进行分析,就如何在小学舞蹈教学当中应用情感教学提出以下观点。
当前随着我国信息技术与新课程改革的共同发展,多媒体教学法早已成为我国教育领域中必要的教学手段。尤其小学数学教学,重视学生基础学习能力的积累,因而将多媒体教学法应用到小学数学教学之中,不仅能够培养学生的数学逻辑思维能力,同时还能提升学生学习兴趣。基于此,具体应用措施展开详细探究,提出几点看法,以供参考借鉴。
小学生的思维仍处于形象思维阶段.对于生活中的常见事物,通常会有较大的兴趣。为此。教师可通过生活情境、生活实例和生活实践的应用,积极开展小学信息技术课堂教学,进而提升信息技术的整体教学质量。
我国新课程教学改革早已开展实施,并不断深化,改革的目的就是要破旧立新,以全新的教学理念和教学方式引导学生、鼓励学生,培养学生的自主学习能力和创新精神,提高学生的学习积极性。问题教学法作为新的教学模式,已经在实践教学中得到验证,能够有效提高学生学习效率。在新课改的指导下,问题式教学法更注重培养学生向知识发问,而不是一味地简单接受,培养学生的动脑动手能力,自己解决问题,在解决过程中理解知识、深化知识。