阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,在促进学生阅读理解能力、感悟深化能力、写作表达能力提升方面起着关键性作用。好的课堂阅读教学可以为学生终身学习和发展奠定坚实的基础。新课程标准实施不断进入纵深阶段,社会的发展对学生阅读能力和写作能力的培养提出了更高的要求,这就要求广大一线小语教师需要立足学生个性化阅读的实际,全面培养学生的写作能力,不断探索阅读教学促进写作能力提升的训练途径,不断提升学生的语文综合...
随着课程改革及其全面推行,国家与社会越来越注重学生的全面发展。语文阅读教学在学生的发展过程中起着举足轻重的作用。语文知识的学习不仅可以提高学生的个人素养,也对学生的智力发展发挥着至关重要的作用。面对庞杂的学科阅读教学,想要在有效的时间内给予学生更多的知识,必须提高语文阅读教学的课堂效率,在有限的时间内培养学生的阅读能力。
随着新课改的推进,追求高效课堂成为必然。从目前来看,高中英语课堂教学依然存在一些"低效"或者"无效"的情况,教学效果难以强化。基于此,教师必须改革高中英语课堂教学,利用新颖的方式方法,构建高效的英语课堂。
教点也就是"选点",即切入点。教学内容是一个很宏观的概念,这就需要选取一个点。很大程度上,一堂课的效果好不好,点的选择很重要。"选点"这种教学法,能使阅读教学呈现丰富多彩。从教师的角度来说,它是教学有思想的独特表现,是教法的艺术展示,是精心研读教材的结果,是带领学生深度解读的必然选择。从学生角度来说,它是兴味盎然学习的途径,是训练学生创造性思维的乐园,也是学生展示才华的舞台,"选点"会让课堂阅读教学更精彩。
“有效教学”实际上是人们在特定教学价值观的支配下,针对教学中的低效、无效、负效现象,依据教育研究的成果所描述出来的一种理想的教学形态。说到底。就是在新课程理念的框架内,教师通过各种手段、方法和策略,使语文课堂教学效益最大化。那么语文课堂阅读教学如何追求效益最大化呢?根据对新课标的研究和把握,结合多年的语文教学实践和体会,笔者认为要实现语文课堂阅读教学效益的最大化。就必须在课堂阅读教学实际操作中做...
《初中语文新课程标准》在基本理念中就明确提出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”纵观语文课堂阅读教学,自主学习、合作学习日益被大家所重视与实践应用。但探究性学习举步维艰。究其原因,除了探究学习的组织与引导有一定的难度外,还有许多老师误解探究性学习为科学研究,认为探究是科学研究领域的事情,致使探究性学习在阅读教学中缺席。
阅读是人们了解和认知事物的最佳途径,教师应引导学生对教学内容进行科学阅读,实现学生与文本的有效对话,深化学生对文本的认识,提升学生的阅读素养。现如今科学的阅读逐渐被重视,并成为一种潮流融入课堂教学中,有效引导学生对文本的认知和理解,提升学生的语文素养。一、阅读教学的开放性开放性指教师引导课堂主体发散思维,调节愉悦心态;善于发问,敢于向课本提出质疑。从而激发潜在学习兴趣,培养良好学习习惯,提高逻辑思维能力。
作者:乌日函 期刊:《考试周刊》 2016年第103期
一、在课堂教学中英语阅读对写作的影响(一)通过阅读为写作积累语言知识。学生写作时不难发现,对他们来讲,最难的就是英语词汇量不够,这与他们阅读量不足有关。阅读是为能更好地语言输出打下的坚实基础。在课堂阅读教学中,重视指导学生通过结合语境学习词汇,利于牢记单词,在对文本内容处理时多次接触单词,加深理解,强化记忆。再者,读物的语言信息都非常标准化,学生学习文本时可以积累地道的英语语言和常用句型,
如何提升中学生英语阅读的实效性问题,一直是深化英语课堂教学改革所着重研究的命题。从学生接受角度的阐释与剖析中获知。传统的英语课堂阅读教学实际上采用的是“自下而上”的阅读模式,学生在课堂上被动地对所读到的内容进行解码,忽视了读者本身的世界知识和构思图式在篇章解码中的作用,在教学中以讲解代阅读,违反了学生的认知规律.是一种效率极为低下的阅读。从教师的角度分析阅读教学的困惑,尽管新课程开展之后,各级各...
在英语课堂阅读教学中,充分利用七年级新教材设计形式多样的课堂阅读教学方法,有效地提高学生的阅读能力,进而让学生们喜欢上阅读,为学生将来的英语学习打下坚实的基础。
英语教学的主要任务之一,是培养学生的阅读能力。随着新课改的不断深入,教师的教学理念和教学方式有了实质性的变化,师生互动、动手实践、自主探索与合作交流、任务型学习等现代教学方法,已广泛应用于中小学的英语课堂阅读教学。
语文课堂阅读教学的拓展延伸是帮助学生进行发散性、创造性思维训练的教学迁移环节,可以达到'全面提高学生语文核心素养'的目的。本文主要阐述了小学语文课堂阅读教学拓展延伸的基本目标、应遵循的原则以及可供使用的方法。
作者:潘泽远 期刊:《中学语文教学参考》 2013年第07期
长期以来,语文课堂阅读教学只有一种课型——分析课,一种教法——介绍背景、划分段落、概括段意、归纳中心、分析写法。这种老套的教学方法,单一的课型模式,严重制约着学生的个性发展,与新课改的主旨思想——转变教师的角色与教学理念,关注学生的生存世界、生活世界、情感世界等存在一定的距离。
培养小学生的阅读能力,是小学语文课堂教学要达到的一项重要目标.一线教师似乎都有这样的无奈:阅读能力的好坏,并不是习得的,而是靠学生自身的能力悟得的.习,有所技法,可以教授;而悟,无象无形,简直是无从下手.由此,小学语文课堂阅读教学的低效似乎是不可避免的.诚然,学生的阅读更多的是以感悟为主.所谓感悟,简单地说是有所感触而领悟.从心理学的角度来说,对文本的感悟是学生的思维受文字的刺激而有所发现、有所体会从而产生共鸣或...
<正>当今的小学生课外阅读状态,仍存在众多迫切需要解决的问题:如小学阶段要完成《课程标准》所规定的145万字阅读量尚无有效的载体;如何将教师的指导阅读和学生自主阅读进行有效的整合;开展小学生课外阅读的有效渠道比较狭窄;小学生课外阅读尚缺少有效的评价。要解决上述问题,必须在开展小学生课外阅读的有效上进行深入的思考与研究,着力探索有效开展小学生课外阅读的实施途径、推进方法以及评价机制,从而切实提高小学生课...
新课标明确了小学语文教学的总体要求,也提出了新的要求,对课堂阅读教学明确了改革的方向,倡导改变阅读教学模式,改变为阅而阅的方式,创新阅读教学方法,提升学生阅读能力放在首要位置。本文主要从三个方面,结合教学实践,立足课堂语文阅读教学的有效性的探究,探讨提升学生语文阅读能力的几个主要策略。
阅读教学是培养学生语文核心素养、提高学生文化底蕴和审美能力的重要途径。在课堂阅读教学中,学生参与阅读的核心因素是阅读思维,下面我结合自己多年来的小学语文教学经验谈谈如何开启课堂阅读教学的思维
信息的时代.需要我们能对大量的信息及时提取并做出处理。这就要求我们的学生应该具有很强的阅读理解能力。英语阅读作为语言技能的重要组成部分.在英语教学中占有重要的地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。《新课标》根据教育改革与发展的趋势,对初中英语阅读能力的培养提出了更高的要求。而学生的阅读理解能力主要得益于有效的课堂阅读教学的培养。
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,它致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其它课程打下基础:为学生形成正确的世界观、人生观、价值观。形成良好个性和健全人格打下基础:为学生的全面发展和终身发展打下基础。阅读是语文教学的重要内容,是学生运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。加强阅读教学,切实提高语文课堂阅读教学的有效性,对于提高学生...
在小学语文教学中,阅读教学是最重要的部分,也是培养学生语言技能和写作技巧的重要途径。作为小学语文教师,我们如何能使课堂阅读教学更有效,达到教师少教、学生多学的目标呢?一、培养阅读兴趣,激发学生探寻知识的欲望如果教师平时重视引导学生读书,让他们对阅读有浓厚的兴趣,就会催发他们内心热爱阅读的种子,使孩子越读越想读,越想读懂的就越多。日复一日,良性循环,学生的知识面越拓越宽,阅读水平也就越来越高了。