课堂教学是将教师的教与学生的学统一起来的一种教育活动。要提高课堂教学效果,我认为教师必须在课堂上做两件事:一是教给学生一定范围的知识;二是教给学生一定的思维方式,使他们变得越来越聪明。教师不能代替学生,这就要求教师在课堂教学过程中,必须充分发挥学生的主观能动性和自身创造力,培养学生的学习兴趣、激发学生乐于思考、敢于探索,
作者:孟咸荣; 宋玉蓉 期刊:《生物学通报》 2008年第04期
新课程必修一“分子与细胞”模块中。蛋白质分子和核酸分子的结构既是教学重点,也是教学难点。在课堂教学过程中。笔者尝试通过学生游戏的方式帮助学生建立起蛋白质和核酸的分子结构模型,不仅使抽象的分子结构变得直观化。大大地激发了学生的学习兴趣。同时也培养了学生空间想象能力、模型构建能力.使教学难点得以成功地化解,取得了较好的教学效果。
课堂教学效果与课堂教学过程的有效性密切相关,而教学活动的科学设计和有效实施是教学过程有效性的前提。在初中英语课堂教学中,教学活动设计和实施过于注重形式、学生被动学习等现象依然普遍。如何通过教学活动设计和实施来提高课堂教学质量?本文结合人教版英语《Go for it!》七年级下册部分单元教学实例,从五个方面对课堂教学活动设计和实施的策略进行探讨和分析。
理答是课堂教学过程中师生对话所产生的语言反映,其中包括了语言体态、神情以及动作等,可见理答并不是单一的语言答复。有效性的理答对于深度学习尤为重要,它意味着学生对知识有一定的思考,同时心中的疑问能够得到解决,所以是完善知识框架的必要手段。对于当前小学数学教学中要求学生深度学习的目标实施来说,有效性的理答具有重要的作用。教师需要极为重视,在语言艺术、动作以及相关的神态方面进行完善,使得学生能够获取有效性的知...
核心素养的提出进一步解释了教育应该"培养什么样的人、怎样培养人"的问题,同时也成为了教学改革的一项重要指标。而核心素养必须要落实到具体的学科实践当中,初中英语教学便理所应当地成为培养学生核心素养的有力"武器"。因此,初中英语教师在课堂教学过程中必须要以核心素养为教学指导理念,推动教学方法的改进与优化,不断发展和提升学生的英语核心素养。
作者:朱学英 期刊:《中学政史地·初中适用》 2019年第12期
历史学科是一门综合性学科,它集人文、德育于一体,要求教师在传授历史学科知识的同时也要兼顾其立德树人功能的发挥,这也是历史学科赋予历史教师的责任和义务。高中生的身心发展尚未成熟,所以,教师应该用对方法、找好角度,在课堂教学过程中渗透品德素质方面的教育,加强人格熏陶,引领高中生积极健康地成长、成才。
上海市徐汇中学初中数学教师朱元苑执教的“全等三角形的判定(1)”的教学实践课是从“全等三角形”这一单元的整体入手,基于学生的学情和已有的知识储备,合理地整合教材的教学内容.从朱老师的教学设计和课堂教学过程来看,有以下几个特点.
教学情境创设就是在课堂教学过程中,教师根据教学的需要,结合教材内容和紧扣教学目标,为学生创设一个富有感情色彩的具体的场景或气氛,从而引起学生的注意力,引导学生积极开启思维进入最佳学习状态。
随着科学技术的快速发展和进步,黑板和粉笔在实际的课堂教学过程当中使用的频率越来越少,各种先进的教学模式和教学方法代替了黑板和粉笔,不仅使得课堂教学的效率得到了有效的提高,而且也避免了粉尘对于教师身体健康所带来的影响。本篇文章通过对交互式电子白板在中职数学教学过程中的应用进行分析研究,并且提出教学意见,为中职数学课堂教学的发展提供一定参考。
在日常课堂教学中,许多老师关注得较多的是大环节,往往抓大忽略小,忽视教学环节中的节点或细节,出现细节挖掘不深或错误处置。俗话说:“细节决定成败”,若某个节点处理不好,就会影响到一个大环节的成效,从而影响整节课的效果,所以课堂教学既要抓住大的环节结构,更要抓实抓细各个节点、细节。下面就如何落实课堂教学过程的各个节点做进一步的探讨。
在当前语文阅读教学中,追求教学的有效甚至高效,一直是广大一线教师所心仪的目标。那么,怎样才能保证在课堂教学中不断演绎精彩呢。又怎样通过有效的课堂教学去践行新课程理念,营建一个教学氛围比较民主.师生互动、生生互动效果明显,课堂教学过程中充满愉悦感和幸福感.教师教得轻松,学生学得快乐的课堂呢?这是个值得教师思考的问题。
一、核心思想 历史课堂教学过程是一个动态发展的教与学统一的交互影响和交互活动的过程,教与学在交互活动的过程中才能达到和谐统一。
课堂教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的动态生成性过程,历史课教学在实施有效预设的同时,更要善于及时捕捉和利用生成性资源,有效引导学生自主探索,让学生在动态生成中构建和完善自己的认知结构,锻炼学生分析问题和解决问题的能力,从而提高课堂教学的有效性。
在全面推进素质教育的过程中,基础教育改革是一个关键环节,素质教育的主渠道是教学,素质教育的主阵地在课堂。深化课堂教学改革就是要把优化课堂教学过程作为重点,努力探索学生主动学习的教学模式,发扬学生的主体精神,让学生真正成为课堂主人。在阅读教学中,如何把课堂还给学生,充分发挥学生的主体作用,是新课程改革最重要的问题。针对现状,对于阅读教学,
在数学课堂教学过程中,教师的学生观是很重要的。教师正确的学生观是指充分认识学生,充分理解学生,充分发动学生。因为学生是学的主体,教师是教的主体。一堂课的教学对教师而言,首先其要清楚学生关于新知识的生长点。今天所学的东西,它的生长点在何处?这个生长点是否已植入学生大脑之中?如果没有,教师就应先“播种”,把知识的生长点播下去,这样一节课就开始了。
我一直在思考一个问题:“怎样的政治课算是一节好课?”叶澜教授在一篇文章中指出,一堂新课程下有实效的好课要达到如下基本要求:①是有意义。学生来上课,“进来前和出去的时候是不是有了变化”,如果没有变化就没有意义。②是有效率。整个课堂教学过程中,教师和学生都有事情干,整个课堂是充实的。③是有生成。
新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂不仅是高效率的课堂.更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中。通过教师的导和学生积极主动的学,在一节课上高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。教师是课堂教学改革的最直接一环。我认为可以从以下方面打造高...
课堂观察是指研究者(观察者)带着明确的目的,凭借自身感官与有关辅助工具,直接从课堂情境中收集资料的一种教育研究方法。其中,自我观察法是改善教学的非常有效的途径之一,可分为两种类型,一种是即时观察,即教师在课堂教学过程中观察自己的课堂;第二种是延时观察,即“坐在自己的课堂前”。带着明确的目的观察自己的课堂,研究自己的课堂,最终改善自己的教学,一般采用录像、录音的方法,通过音像的回放来观察自己的课堂...
如何把数学知识放到一个生动活泼的现实生活里,在联系沟通中训练学生学会用数学的眼光观察和认识周围的事物。体会数学知识的产生.形成与发展的过程.掌握必要的基础知识与基本技能.体验数学问题就在自己身边,激发学生学好数学的愿望.培养学生的数学应用意识,是教师在实施新《课标》的过程中必须解决的一个首要问题。教师在如何在数学课堂教学过程中引导学生把所学的数学知识和方法应用于生活实际。让抽象的数学还原于生活?...
范画.是运用于美术课堂教学过程中的一种传统教学手段和工具,其作用是给学生提供直观的艺术形象,让学生从感性上升到理性认识,激发学习兴趣,引发创作欲望,是一种必不可少的美术教学形式,具有实用性和可行性。不少人以为范画总是用来让学生“依样画葫芦”的,其实不然,它完全可以用来开拓学生思维,而且是引导学生发挥创造才智的有效方式。充分重视并发挥范画的作用,对美术教育的实施起到积极的推促作用。