课堂提问是广大教师在课堂教学中经常采取的一种教学方法,它是教师与学生之间就课本知识进行沟通与交流的一种普遍方式,具有活跃学生学习思维、吸引学生学习注意力、帮助学生巩固所学知识以及锻炼学生语言表达能力等良好作用。身为小学语文教师,应该在课堂教学中做到合理提问,掌握科学的课堂提问技巧,通过提问来达到提升学生学习质量与教师教学质量的目的。
良好的课堂结尾设计。可再次激起学生的思维高潮,因此,教师要精心设计课堂总结,这样不仅能巩固知识,检查效果,强化兴趣,而且能激起学生求知的欲望,活跃思维,开拓思路,发挥学生的创造性,在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮。
结课是指课堂教学在结尾阶段的教学,也叫断课。它虽占课堂教学的比例不大,却是不容忽视的。高明的教师都特别讲究恰到好处的结课艺术。结课艺术流淌着教师设计的智慧,学生交流的性灵.师生互动交流共享的快乐。它是教师引导学生在最佳状态下结束本节历史学习的一个主要环节。灵活多样的历史结课方法是提高教学质量所不可缺少的手段,良好的课堂结尾必须圆满有力.使课堂内容得以概括和融化,起到画龙点睛的作用。一堂课即将结束...
在化学教学中,很多教师都精心设计每节课的引言,并总结了许多行之有效的课堂教学的引入方法,而对课堂的结尾却没有足够的重视,总是"讲到哪里,就在哪里歇",使得一节课给人一种"虎头蛇尾"的感觉。殊不知,完美的课堂教学,不仅要有扣人心弦的"序曲",引人入胜的主旋律,还要有回味无
《英语课程标准》强调学生要用所学的英语做事情,在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作的能力。为此每一位教师都自觉或不自觉地积极探索课堂教学,大胆实践,认真做好每一个环节。其中认真做好课堂教学最后五分钟尤其重要,它不仅可以起到对本课堂所学知识的复习、巩固,而且还可以起到对学生思维能力、学习方法的培养;同时也是检验教师对《英语课程标准》的理解和实践能力。笔者就此发表如下几点意见:
数学课堂教学的引入固然重要,设计得巧妙能先声夺人,引人入胜,一石激起千层浪,激发学生主动学习.而良好的课堂教学结束方式的设计,则可再次荡起学生思维的涟漪,结尾设计的好,能起到画龙点睛,余味无穷,启迪智慧的效果.因此,教师要精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾,这样不仅能巩固知识,检查效果,强化兴趣,还能唤起学生的求知欲望,活跃思维,开拓思路,发挥学生的创造性.
作者:肖立 期刊:《中学物理教学参考》 2006年第11期
课题引入十分重要,而课堂结尾的教学设计却往往被忽视,以致影响了课堂教学效果.好的课堂结尾,费时少,收效大,可以使学生对整堂课留下一个完整清晰的印象;可以使学生把新旧知识有机地进行串联,条理清楚系统化;可以帮助学生巩固课堂知识,为下一课的学习打下伏笔,承上启下;还可以进一步激发学生的学习兴趣,引导学生深入钻研,勇于攀登.如果一堂课有良好的开头,生动且有效的教学,最后却草草收场,难免使人感到虎头蛇尾...
一节好课好比一场精彩的交响乐,不仅要有引人入胜的"序曲"、扣人心弦的"主旋律",还要有一个回味无穷的"尾声"。在教学实践中,很多老师上课有头无尾、虎头蛇尾,或者结尾千篇一律,使教学效果大打折扣。注重结尾在巩固知识,提高能力,升华情感等方面有着不可替代的作用,注重结尾可以完成教学的三维目标,有效提高课堂效率。
课堂教学的结尾与导入同样重要。有效的课堂结尾可以帮助学生理清脉络、抓住重点、巩固知识、活跃思维,还可以培养学生归纳和概括的能力,开发他们的智力,使他们保持探求新知识的兴致。课堂结尾还是衔接新旧知识和联系课内外知识的纽带,起着承上启下的桥梁作用。有效的课堂结尾不仅
趣味教学法是提高高中数学课堂教学质量、激发学生数学学习兴趣的重要手段。本文提出的趣味教学法在高中数学课堂中的践行方式包括:设计趣味新课导入,有效践行趣味教学法;设计趣味课堂提问,有效践行趣味教学法;设计趣味课堂结尾,有效践行趣味教学法。希望上述趣味教学法践行方式的提出可以给高中数学教师以教学方法上的启示。
培养创新型人才,课堂是创新能力培养的主阵地,好的课堂结尾,有利于培养学生的创新思维和创新能力。悬念式结尾:激发学习欲望;探索式结尾:培养创新能力;激疑式结尾:激活创新思维;开放式结尾:训练发散思维;想象式结尾:留下更广阔的探索空间。这些能让学生终生受益。
如何设计一堂课的教学结尾,直接影响着课堂教学的效果,本课题针对不同的数学课堂教学类型,根据不同的教学内容和要求,同时考虑教学对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特征,精心设计出与之适应的结尾以收到事半功倍的效果。
作者:郑河全 期刊:《福建教育学院学报》 2019年第05期
课堂结尾设计的好坏,对学生的学习情绪、思维习惯和学习效果影响很大。一个新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾,能起到“画龙点睛”“余音绕梁”的教学效果。好的课堂结尾设计要以法识文,悬引入胜,学习致用,情动课堂,让学生在良好的课堂教学氛围中受到感染和教育。
课堂的结尾对整节课堂的教学效果起着非常重要的作用。所以,这就要求教师要注重课堂结尾的艺术,要用精炼简洁的语言把整节课的内容加以概括,进行归纳总结,使这节课的教学效果得到升华。使学生能够巩固课堂所学,加深学生的印象,促进学生对所学知识的理解掌握。同时,采用实践操作活动或是设置问题等手段,可以使课堂教学更加丰富有趣,让学生能够回味无穷,激发学生认真学习的动力,促进课堂氛围的生动化趣味化,从而提高课堂...
作者:李成彬 期刊:《中学政史地·初中适用》 2010年第01期
课堂教学的基本结构,一般由三部分构成,即“导入”、“中心”和“结尾”。在地理教学中,“导入新课”、“抓住中心”已被广大教师所重视,但对课堂的“结尾”却有所忽视,使课堂教学有时出现虎头蛇尾或有头无尾的现象,影响了教学效果。
课堂结尾是小学数学课堂教学中的有机组成部分,它虽然占整堂课的时间比例小,但是如果运用恰当,能起到"曲终收拨当心画,余音绕梁久不绝"的艺术效果。本文具体介绍了名师课堂中的应用式、文化式、伏笔式、游戏式、赏析式五种课堂结尾艺术,为数学课堂教学增添光彩。
【教学内容】课程标准实验教科书《语文》(人教版)五年级下册。【结尾设计】师:武松一步步走下冈去……后面还有许多惊心动魄的故事在不断地演绎。同学们想知道吗?生:想!师:最想了解什么呢?生:我最想知道武松打虎后
问题一:画蛇添足。作文课到尾声一般是学生动笔习作,数学课结尾一般是学生进行巩固练习。不少教师喜欢在这样的时候配上经典的音乐,乐曲在教室里袅袅萦回,悠悠荡开。优美的乐曲悦耳又赏心,教师学生都沉醉其
【教学内容】课程标准实验教科书《数学》(北师大版)三年级下册。【结尾设计一】师:今天我们认识了分数,你能结合生活实际,用分数来说一句话吗?生1:一个苹果把它平均分成3份,一份可以说成1/3。生2:我们把一张纸平均分成4份,一份就是1/4。
作者:彭建华 期刊:《科学咨询·教育科研》 2018年第20期
成功的课堂结尾,不仅能巩固知识,检查效果,强化兴趣,还能激起学生求知的欲望,活跃思维,开拓思路,发挥学生的创造性,在热烈、愉快的气氛中把课堂教学再次推向高潮,以“不全”求“全”,在“有限”中追求“无限”,突破课堂教学的时空局限,使学生感到“课已尽而意无穷”,引起学生课后咀嚼、回味,并展开丰富的想象。那么,要想给一堂英语课划上一个完美的句号甚至是叹号、省略号,我们究竟该如何奏响美妙的结尾曲呢?