文章根据广州市小学信息技术教师优质课评比活动,从选手的总体成绩和评价指标到达度出发,采用观察法与评价研究法,判断教师教学能力是否存在区域差异;分析教师在"新知教学"阶段各环节表现情况,得出广州市小学信息技术教学的优势所在与发展方向,广州市小学信息技术教学仍处于课程改革的深水区,"理念""工具"和"方法"的联动是改革取得进一步进展的关键,而"实时测评"将会对课堂教学过程结构具有重塑作用。
本研究以创造情境为观察点,从教师情境创设的种类和方式,学生学习状态和效果以及目标的预设和达成情况三方面详细观察了一节中职英语优质课,从中总结出一些启示,以供参考。
基于对科学思维水平划分的内涵解读,结合具体课例,尝试以科学思维方法的掌握作为观察目标和判断依据,初步评估初中学生生物学科学思维水平的发展现状。
自课堂教学产生以来,观察课堂的行为就一直存在着,但由于对课堂观察认识不到位,导致很多人对课堂观察仅仅停留在表面,仅仅是听评课的状态。在许多人眼里,课堂观察也许只是我们学校中常见的听评课活动的翻版。作为教师日常工作一部分的听评课,为何未能为教师专业发展提供有力的支撑?原因在于传统的听评课活动很少具备能为教师专业发展提供支持的元素。本位旨在阐明课堂观察的意义,揭示课堂观察与传统听评课的不同。
为促进学生真实学习发生,落实以学生为中心的教学理念,依托课堂观察,促进学生真实学习发生的行动研究应运而生。在研究过程中,我们通过研究“真实学习”、制定观察量表、开展课堂观察,进行课型研究和课例研修。在合作研修中,初步确立真实学习课堂观察的框架,取得了阶段性成效。
社会经济的全面发展促进了我国教育改革步伐加快,新课程改革为推动我国的语文教学进步起到重要积极作 用。语文教学在这个过程中越来越受到人们关注的焦点。长期以来人们对语文课程的认知程度不深,什么样的语文课算 是好的语文课,如何提升语文课堂的教学实效性,这些都成为了人们不断思考和研究的焦点。本文针对“有效教学”这一论 点进行深入探究和分析,以课堂观察中的初中语文教学有效性策略问题作为主要探讨的内容。
谓的课堂观察,主要是指教师通过观察学生在课堂上的表现, 进而根据这些表现制定相应的教学策略的一种专业活动。也可以 这样说,课堂观察就是一种评估工具,通过课堂观察教师可以评估 自身教学活动的成败,也可以评估学生的课堂学习效率。通过多年 的教学实践,我发现课堂观察是高中英语教学必不可少的一种教学 手段,运用得当的话可以起到事半功倍的效果。那么,在高中英语 教学中究竟如何有效运用课堂观察呢?结合自己的实践经验,下面 ...
作者:蒋霖峰; 陈金秀; 陆建隆 期刊:《物理之友》 2016年第09期
民主是新课程的本质之一,笔者从物理学科核心素养的视角,对民主课堂的积极意义进行再认识,设计高中物理民主课堂观察量表,研究了两节主题为万有引力定律的同课异构教学在民主课堂构建方面的差异性,在此基础上,对如何提升高中物理课堂民主性提出建议.
本文通过对"翻转课堂"教学共同要素探析,提出了基于"翻转课堂"教学的"二维二阶"课堂观察的模型,为教师提供了研究和实践翻转课堂教学的工具,为"翻转课堂"教学的研究建构了思维模型,促进了"翻转课堂"教学的优质发展。
作者:朱星瑶; 曾家延 期刊:《教育科学论坛》 2019年第35期
课堂师生互动是实现有效教学的主要途径,其实施效果会影响学生的学习积极性,因此明确课堂师生互动与学生学习积极性之间的关系非常重要。通过课堂观察分析不同师生互动形式下学生的回应情况,发现教师的直接提问和无针对性的反馈并不能促进学生积极参与课堂,而引导后发起互动和针对性反馈则能有效提高学生的学习积极性。要实现有效教学,教师要考虑学生的学习情况,在适当引导后发起互动,并且关注学生的回应,作出有效反馈以促进学生进...
本文总结了思想政治学科组多年来基于课堂观察的教研活动的探索经验,优化了教研活动样式并将其实施成效进行呈现。
在全球多元化和追求效率化的今天,英语教师越来越重视自身教学方法和教学能力的发展。课堂观察可以帮助教师了解学生的学习情况以及自身的教学水平,同时还可以使教师更便利地借鉴其他教师的教学方法。英语是非常重要的科目,初中阶段是学生学习英语的重要阶段,但在实际教学中教师的教学水平参差不齐。为了提高教师的教学水平,教师在教学过程中可以进行课堂观察,有针对性地提高自身的教学水平。本文对课堂观察在初中英语教学中的实践...
写作练习是对学生语文学习能力进行综合锻炼的教学部分,教师在教学过程中自然需要注意运用综合性手段对学生进行写作方面教学,指导学生的语文学习综合能力进步。本文是对《记一次游戏》写作教学课堂的观察记录,以教师的具体写作课堂为例,记录教学中的关键步骤,分析后得出一定结论,阐述了教师在写作教学中进行综合指导的三个不同关注点,分别是学生学习需要,综合指导的出发点;教学实际需要,综合指导的落脚点;教学语言选择,综合指导的...
中学语文作为基础教育课程的重要组成部分,提高课堂教学的有效性一直都是众多教育工作者共同关注的课题。高耗低效已经成为当前语文课程教学的主要问题,在很大程度上影响着语文学科的教学质量提升。新课改背景下的语文教师要不断革新教学理念,促使教学策略从单一封闭的传统模式逐步转向多元化、灵活化的教学模式发展,将课堂教学真正变成学生主动学习、汲取知识。本文分别从课堂教学设计、课堂教学过程以及课后反馈与评价三个层面出...
多年来的课堂观察,笔者发现一个很奇怪的现象:物理学科出身的教师改行教其他理科类的课程如数学、科技创新等,往往上手快而且大多得心应手,而历史教师去教语文或者政治一般也会教得更生动活泼,还有心理专业的教师进入科研领域会很顺手等。这固然与教师个人的教学天赋有联系,但与专业学科本身的一些特殊规律也密切相关。
不久前去学校调研,连听了五节统编版八年级上册的《回忆我的母亲》。五节课的课堂观察,给我很多思考。课堂的主要教学流程如下:1.初读课文,分享初读感受:母亲给了你怎样的印象。2.再读全文,深入了解母亲形象:母亲的"勤劳"是通过哪些事例体现出来的?从文中还可以看出母亲具有怎样的品格?
作者:焦炜; 荀丽玲 期刊:《高等理科教育》 2019年第06期
使学生成为教学活动的主体是现代高校教学改革的必然趋势。加强课堂教学中学生学习的主体性,促进学生积极主动地投入到学习中,是提高课堂教学质量的首要任务。学生的主体性具有自主性、能动性、独特性、创造性等主要特征。通过课堂观察发现,教师教学方式单一、师生互动低效、学生课堂学习投入不高是课堂教学中影响大学生主体性发展的主要问题。通过转变教学方式、提高学生学习挑战度、建立民主平等的师生关系以及提高学生主体性发...
作者:蒋文茜 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第09期
课堂是真实而复杂的情境,如何才能有效地从课堂中获取所需要的信息,从而帮助教师增强专业能力、提升教学质量?本文就以美国的TDOP(Teaching Dimensions Observational Protocol)为例,详细介绍了其理论基础、评估要点和使用方法,试图探讨其优势所在以及对我国教育工作的启示,为促进教师专业发展寻求更良好的途径。
作者:高巍; 徐仕晔 期刊:《教学研究》 2019年第05期
大学教学的特殊性及复杂性呼唤高校教师采取适当的教学措施让学生积极地参与课堂教学活动,促进学生主动学习。同时结合自评与他评,自觉反思课堂教学行为,以实现高校教师的专业发展。美国华盛顿大学以促进学生主动学习为目标,研发既可作为高校课堂教学评价量表,亦可辅助高校教师进行教学反思的自评量表——PORTAAL。介绍PORTAAL的开发背景、内容及其效能,指出高校教师教学反思应以促进学生主动学习为目标,并探讨其对我国高校教学改...
课堂观察作为一种常态化教学诊断活动,应是校园里色彩鲜明的“期盼之旅”———执教者期盼着通过开放自己的课堂,吸引并接纳更多有效的“诊断和指导力量”;业务干部期盼着可以借此促进不同教研观点的碰撞,发现并培养不同风格的“潜力股”和“精英群”;学科团队期盼着由此推动日常教研实践的规范,进而促进教师专业发展、学科教学质量的提高。