高考数学命题是以《考试大纲》《考试说明》为基础,从“继承经验、稳定发展、改革创新、突出选拔”等方面体现《普通高中数学课程标准(2017年版)》(本文简称新课标)的内涵、要求与理念.试卷在整体上体现了“知能并重、深化能力立意;突出对创新意识和作为数学核心的思维能力的考查;注重对数学应用意识的考查”的基本风格和特色.
作者:刘振华; 肖忠芳 期刊:《初中生之友》 2012年第06期
通过对2012年的《中考数学考试说明》及样卷的学习,我们知道,今年中考数学卷的题型、题量和部分试题的分值有所调整,其中题型的变化将引发考试方向的变化,故应引起我们的关注,下面对变化的题型举例说明。
<正>以基础知识为载体来考查能力已成为中考思想品德(思想政治)试题的一大走向。分析近年来的思想政治中考试卷不难发现,其考查方法与途径表现为:(1)直接引用课本的基础知识,考查同学们的再认再现能力。(2)列举事例、
作者:周孝明; 张敏 期刊:《物理之友》 2015年第09期
通过比较2014年和2015年《江苏省普通高中学业水平测试(物理科)说明》,细致分析其变化,并依据历年高考真题和《说明》等,提出相应的教学建议.
作者:葛秋萍; 李歆瑞 期刊:《中学化学》 2019年第12期
人教版普通高中课程标准实验教科书化学选修5[有机化学基础]37-38页"科学视野"栏目中,有意识地通过分析苯的结构提出了"大π键"概念。新课标2017年全国卷Ⅱ、卷Ⅲ及2018年全国卷Ⅱ中均有"大π键"试题,非常好地体现了《普通高中化学课程标准》(2017年版)和《考试说明》的要求。但是从考生做答情况看,得分率很低。
写作在高考中占有较大比重。因此,《考试说明》及评分标准的解读对英语写作的提高有指导性作用。其中,内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性这三点不仅是高考英语写作的评分要求,而且是提高学生写作水平的切入点。据此,文章分析学生在写作中出现的问题并提出有效的整改措施。
作者:黄德华; 朱立彬; 赵永平; 姚晓光 期刊:《考试周刊》 2012年第75期
一、2012年高考历史试题浅析通过对2012年高考课标全国卷、大纲全国卷、北京卷、天津卷、上海卷、重庆卷、江苏卷、山东卷、浙江卷、安徽卷、福建卷、广东卷、海南卷、四川卷等14套历史试卷的所有试题的逐一分析和归类比较.我们认为2012年高考历史试题具有以下特点。(一)立足基础,突出主干。2012年历史试题依据考试大纲及各省考试说明,重视基础知识、主干知识,同时紧扣长效考点,突出考查学科能力。1.考查历史时间、重要人...
氧化还原反应的理论和实践双重价值使其成为高考命题的热点,从考查试题的类型说可以是氧化还原反应概念的应用、氧化还原反应方程式或者离子方程式的书写、氧化还原反应的计算等,近几年对氧化还原反应方程式的书写更情有独钟。我结合几十年的教学有关实践及氧化还原反应的特点,对其进行有效复习的具体实施过程加以总结,希望给广大教师在化学基本概念方面的复习提供具体操作方面的借鉴。
临近高考,不少学生对政治复习感到有些迷茫:有的死记硬背,不会应用;有的钻入题海,基础不牢;有的苦苦寻觅,不得要领;有的孜孜以求,收效甚微;有的心浮气躁,自以为是……那么,如何在考前科学备考,提高政治复习效率和复习质量呢?纵观历年全国文综高考试题,试题既注重基础知识的理解和运用,又突出对学生能力的考查;试题以社会热点、焦点和人们普遍关注的问题为立意,强调基础性和应用性相结合、学科性和综合性相渗透,寓能力考核于知识...
在中学英语教学时,我们不难发现每个Topic的前半部分,着重听说能力的训练;后半部分,侧重读写能力的培养,其中阅读部分占了很大的比重,由此可见它的重要性。中考考试说明,更加证明了这一点。
继2013年新课改高考基本思路,2014年四川卷语文试题的指导思想没有变化,大纲和考试说明未发生大的变化,试题坚持了平稳的原则,呈现"三稳"的特点,即考点设置稳定,试题卷结构稳定,难易程度稳定。命题模式和试卷框架基本保持了7大板块21道试题的稳定态势。题型跟2013年一样,有单项选择题、多项选择题、填空题、文言文断句题、文言文翻译题、简答题、论述题、写作题。
2010年是福建省新课程实施以来的第二年高考,通过对2010年福建省高考文科综合试题的分析,我们不难发现,高考文综历史学科的试题体现了较高的试题命制水平:能严格依据《考试说明》,以学科能力立意,创设新情境,使用新材料,
每年到了高考复习冲刺阶段,学生越来越感到时间紧迫,需要复习的知识越来越多,时间似乎不够用,这是很正常的心理。此时,教师应根据近几年来全国及各地高考数学学科试题整体趋于稳定,逐步走向成熟,充分体现了在稳定中求发展、求创新的这个特点,有针对性地指导学生,在冲刺阶段如何根据所剩时间与第一轮复习状况,提高复习效率。我认为应该处理好以下几方面的问题。
数学复习,面广量大,不少考生感到既畏惧,又无从下手。如何提高高三数学后期复习的针对性和实效性?笔者结合教学体会,提出四点建议,供大家参考。一、以纲为纲,明晰考试要求所谓"纲",主要指《考试说明》和《教学大纲》。简单地说,《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这三个问题的具体规定和解说。《教学大纲》则是编写教科书和进行教学的主要依据,也是检查和评定学生学业成绩、
回顾江苏高考自主命题的五年不难发现,占试卷大半江山的六大解答题,其模式稳定,在每一年12月的考试说明中也可以窥见一斑。笔者在此根据这五年的考题再对其作剖析。
从2002年起高考语文卷把“古诗阅读鉴赏”放到第Ⅱ卷以主观题的形式进行考查,《考试说明》对此明确提出了两点要求:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
高考《考试说明》的重要性不言而喻,但是在认识和使用上,确实存在一些误区。文章针对高考《考试说明》在历史总复习中的使用,分析了其对后期复习的指导作用,对历史高考总复习有一定的指导意义。
文言断句是考查文言文的传统方式,是学习文言文的基本功。断句就是给未加标点的文段标出停顿。明辨句读,前提是疏通大意,同时也要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识,因而断句能力高低成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。断句正确与否,直接影响对文意的理解,若断句失误,则必然误解古文原意。《考试说明》古代诗文阅读的第三项是:文章内容的理解(包括翻译、断句等)。
高三语文教学应该怎么开展,我一直试图找寻一种切实可行的方法体系,实现训练次数减少与效率提高,运用于高三语文教学实践。通过多年的探索,我收获了高三语文教学的几点经验。1.认真研究考纲和考试说明,确保教学对路根据所教学生的实际情况,我从以下几个方面落实教学任务:1.1细化内容。化虚为实,化大为小,