1990年出生的刘明侦是个长相甜美的重庆女孩。从小学到初中,她的成绩在班里排中上等,并非“顶尖高手”。父母从没有逼她去学她不喜欢的东西,也没给她报过课外补习班。相对于考试分数,他们更注重从小培养女儿的学习方法和习惯。
我希望,每个阅读者不仅仅惊诧于阅读内容的丰富多彩,也能体会到拥有阅读能力的奇妙。——弗拉基米尔·博纳科夫《微暗的火》人人都知道阅读很重要,但是真的喜欢阅读的人永远是少数。因为阅读的过程就是人类战胜本能,改造大脑的过程。为了学会阅读,我们必须跨越三道门槛,这是一个复杂、艰苦,没有捷径可走的过程。更加可怕的是,这个过程是可逆的。
有一天上午,我偶遇了豪的妈妈,她走过来对我说:"王老师,我想跟你聊几句,行吗?""好啊!"我欣然同意了。"王老师,你知道吗?有一天我在家跟豪豪聊天,听他说了一句话,把我吓一跳。"豪妈妈担忧地说。"他说什么话?"我问。"他说,‘我是差生’!"听豪的妈妈这么一说,我也吃了一惊,在我的记忆中,
都说母爱是伟大的,可是在日常生活中,我们对妈妈的看法却各种各样。妈妈虽然天天在为我们操心、忙碌,但是,是否都能得到理解和接受呢?我们眼中的妈妈是一个什么样的人?请大家畅所欲言,一起来说说吧。
球传得不好老师组织同学们收看足球比赛。比赛结束后,他组织大家讨论,主题是:在学习上如何发扬足球精神?“如果说结合学习,”小明说,“我们之所以考试分数低,就因为球传得不好。有些人不自觉,别人把球传给他,他抄完了就不肯再往下传。”无论如何得去那年,我同学在网吧打游戏被他老爸逮住揪回宿舍,他老爸警告他,再去网吧就打断他的腿。他说:“你就是打断我的腿我也得再去一次!”他老爸立马一顿踢,他边躲边喊:“我的牙膏、牙刷、沐浴...
概念是反映对象本质属性的思维方式,是浓缩的知识点,物理概念教学是物理教学的核心,物理概念教学的效果直接影响学生对于物理知识的认知程度,进而影响学生整体知识网络构建与后续物理学习能力的提高。遗憾的是,对概念过于简单的进行表述与灌输,用大量重复的习题去巩固概念的物理教学方式甚为常见,有些教师为在短期内提高学生考试分数,不得不把生动丰富的课堂教学变成单一的应试考堂。为了使学生更好地掌握物理概念,教师应当把概念...
考试,是学生学习质量监测的一种有效方式,其主要目的是了解学生的阶段性学习状况,并根据学生的考试情况进行全面分析,科学地拾遗补阙,使学生对知识达到巩固提高、融会贯通。现实生活中,由于考试的选拔功能,考试分数和排名被全社会看得越来越重,每次考试学生分数的升降和排名的先后,成为众多考生和家长关注的“焦点”。
海南中考学业水平用等级来评定,全体考生按照考试分数从高到低排名,10%的考生成绩划为A等,20%的考生成绩划为B等,30%的考生等级划为C等,20%的考生等级划为D等,15%的考生等级划为E等,5%的考生等级划为F等。分析2016年到2019年三年的海南初中物理中考成绩可以看出,C等级不仅分数线低,而且在此等级及以下的学生人数占全体考生的比例很大,即学困生比例很大。
和几位朋友聊天,不知什么由头,聊到了小时候经历的学校暴力。我便也讲了一些自己的事。当年在四川上小学,有段时间我们班主任嫌打人太累,就安排同学们之间互相打。每次考试分数下来,排好名次后,由第一名打最后一名,第二名打倒数第二名……依此类推。两人之间的成绩差多少分,就打多少下。特有创意。
作者:杨兵如 期刊: 2013年第11期
申论考试是国家公务员考试的必考科目,也是广大考生比较头疼的一门考试。很多考生不知道如何备考申论,纵观历年国家公务员考试,申论成绩普遍比行测低。据有关统计,行测考试分数一般在65—75分之间,而国考中申论则不同,绝大部分人分数一般集中在40—55分之间,60分以上的很少,这也让许多考生望申论而却步,认为申论是一堵不可逾越的高墙。
语文素质对学生的影响是终身的,也是巨大的。作为一线语文教师,我们一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好结合的道路,在帮助学生提高其考试分数的同时,还要最大限度地激发其学习语文的兴趣,奠定其文学素养的根基。
一、讲评目标 1.提高学生掌握材料选择题的做题能力,纠正错题,找准错因,掌握材料题的做题方法和做题技巧,从而提高学生的历史考试分数。
一份中考语文试卷满分150分阅读分数(包括三个阅读语文:文言文、小阅读、大阅读)就占60分左右,可见中考对阅读这一的考察力度之强劲,因此老师怎样引导学生拿阅读高分就成了语文老师的重任。笔者根据十多年的教学所得就中考阅读题的有效教学谈谈见解。一、激发兴趣,消除恐惧情绪在考试评卷及检查平时检查作业时,老师都发现这样的问题:学生对阅读题可以形容"一个头两个大",总是迫于老师检查或考试分数的需要匆匆下笔,阅读时经...
试卷分析是教师和学生的一门必修课,也是教学常规之一,透过分数分析存在的问题和能力方面的不足,却是教师和学生的弱点。作者根据经验阐述如何根据考试分数查找知识技能、应试能力等方面的不足,以便今后的备考更有针对性,从而提高学习能力。
<正>现在常见这种现象:一说起学生负担过重,学生素质下降,课程改革难以推进,则讨伐声不断,其矛头不约而同指向高考。似乎高考这根指挥棒是素质教育的离心丹,是课程改革的绊脚石。其实,满腹怨气、口诛笔伐之余,不妨静下心来,研
“作业”一词在《现代汉语词典》中的解释是:“教师给学生布置的功课。”作业的目的是进一步消化和巩固所学的知识,形成相应的技能,从而培养学生应用知识的能力和发展学生的智力。由于受片面追求考试分数的影响,常规作业编制的依据和来源往往局限在教科书、教学参考书、练习册及各种辅导性的同步练习、经典题库之中,致使作业单调、重复、内容窄、分量多、出题过细、答案过死,学生埋头于烦琐重复的书面练习而苦不堪言。
活动设计在初中英语教学中尤为重要。在教学中,设计丰富、新颖的活动,可以有效点燃学生的学习激情,提高课堂趣味性,带动学生参与课堂。但受应试教育的影响,在传统的初中英语课堂教学中,教师以讲解为主,引导学生多练习,旨在提高考试分数。这样英语课堂毫无趣味可言,学生沦陷为考试的工具,教学效果不甚理想。针对此,作为新课改下的教师,我们要结合学生年龄特点及兴趣需求,设计丰富多彩的活动,让英语学习变得有趣起来,从而强化教学效...
在高中教学中,数学是至关重要的一门学科,在高考中所占分数的比重大,可以说,高考能不能取得好的成绩,数学考试分数尤显重要。既然数学这么重要,那么如何有效提高学生的数学成绩呢?为此,笔者结合自己的教学经验,对如何有效提高数学课堂教学效率做了探究。