作者:尚佳健; 时清 期刊:《北京口腔医学》 2005年第03期
口腔医学专业学生毕业前生产实习的一项重要内容是进行儿童牙科的临床实习.我科一直承担着首都医科大学口腔医学院本科生的临床实习教学任务.近年来,随着社会进步和经济的发展,医学模式由生物医学逐渐向生物-社会医学转变,人们的自我保护意识不断加强,对医疗服务的要求也是多方面的.特别是现在,14岁以下的儿童多为独生子女,家长对孩子的健康非常重视,来院就诊时通常愿意选择资深、经验丰富的专家而不愿让实习医生治疗.主要担心的是...
作者:何飞; 谭颖徽; 裘松波; 张纲 期刊:《现代医药卫生》 2006年第22期
口腔科学是医学专业中较重要的一门专业课,对加强非口腔医学专业学生门腔疾病预防、治疗基础知识的普及和推广,培养造就新型的全科医学人才.促进学生未来临床水平的提高有重要作用。但在教学过程中我们发现.临床专业学生对此普遍存在轻视思想。因此如何激发学生的学习热情和兴趣.提高教学质量,关系到教学的成败。本科室就如何改进教学方法,丰富教学手段作了大量的探索.其中互动式教学法就是众多教学法中的一个特色方法。 1...
作者:万学勤; 任军; 李宏鸣; 张晓林; 刘爱平; 杨文军; 孙德文 期刊:《医学研究通讯》 2010年第01期
以问题为基础(problem—based learning,PBL)的教学方法是目前国际流行的教育方法,也是我国医学教育模式改革的趋势,探索现行课程体系下的PBL教学模式是目前国内医学教育研究的热点。本文探讨对口腔医学专业学生采用多学科交融式PBL教学模式,以医患共同关注的口腔医源性感染为中心问题,对相关的教学内容进行教学方法的改革,在完成课程教学任务的同时,全方位培养和锻炼学生,
作者:辛金红; 何冰; 刘绍良 期刊:《实用医技》 2011年第05期
口腔修复学是口腔医学专业的必修课程,也是口腔医学专业学生必需达到的专业核心能力之一。开展校企合作,不仅是要通过实践使学生所学的理论知识得以巩固,更要使学生获得全面口腔修复学技能,让学生掌握和吸收新知识、新材料、新的技术方法。
作者:万学勤 任军 李宏鸣 张晓林 刘爱平 杨文军 孙德文 期刊:《医学研究》 2010年第01期
以问题为基础(problem—based learning,PBL)的教学方法是目前国际流行的教育方法,也是我国医学教育模式改革的趋势,探索现行课程体系下的PBL教学模式是目前国内医学教育研究的热点。本文探讨对口腔医学专业学生采用多学科交融式PBL教学模式,以医患共同关注的口腔医源性感染为中心问题,对相关的教学内容进行教学方法的改革,在完成课程教学任务的同时,全方位培养和锻炼学生,
中国医科大学口腔医学教育始于1948年,在陆续招收了几届口腔医学专业学生的基础上,1985年正式成立口腔医学系,1987年,经国家卫生部批准建立附属口腔医院,1998年成立口腔医学院。建院初期设有口腔内、外科等6个教研室及6个相应临床科室,现已增至13个教研室、17个临床科室、8个医技科室及中心实验室。现有教职员工391人,其中,博、硕士以上学历占师资总数的94%。
作者:王舒研 期刊:《中华老年口腔医学》 2014年第01期
口腔医学史是一门联系社会、政治、经济、哲学、科学和文化的关系来研究口腔医学发展的过程和规律的科学。开设《口腔医学史》课程的目的是使口腔医学专业学生了解口腔医学在社会不同历史阶段的发展情况,有助于扩大学生的人文知识面,有助于提高学生的口腔医学专业职业兴趣,有利于口腔医学专业知识在基础与临床阶段的早期渗透,有利于传承中国及世界牙科文化。由李刚博士编著的《口腔医学史》教材的问世是我国口腔医学专业人文素...