作者:吴建良 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第12期
生活即教育、社会即学校、教学即合一,构成了陶行知生活教育理论的基石。小学语文口语交际是培育学生的口语表达能力,促进学生的语言思维发展和全面发展的重要教学内容,在陶行知生活教育思想的引导下,小学语文口语交际会更加注重教学合一,更加注重实践性和丰富性。本文主要对陶行知生活教育思想在小学语文口语交际中的运用进行了初步分析,希望进一步提升小学语文口语交际教学的成效。
口语交际是听和说双方的互动过程,学生具备良好的口语交际能力将终生受益。新课程教育实施以来,口语交际教学已随着社会发展及素质教育的需要而日渐成为语文教学的焦点。但据了解,并不是每个学校每位教师都对此予以足够重视,口语交际教学方面的相关研究工作还需进一步加强。
听、说、读、写四方面是英语教学的四大基本内容,在实际教学过程中可以总体概括为口语交际能力和书面理解表达能力的培养两个方面.本文中我就从高中英语教学方面,探究如何做好听说两方面的教学,培养学生的口语交际能力.
小学时期是学生语言素养培养的基础期,也是学生口语表达能力强化的黄金期,在这一时期做好口语交际引导无疑会使学生受益终身。主要从三方面入手,就"小学高年级语文口语交际教学中的情境创设"这一课题展开探究,以期探索出一条适应小学高年级学生口语交际实际的教学新路子。
作者:宁明 期刊: 2019年第45期
本文从语用的角度提出小学语文口语交际教学策略,包括“选择恰当的口语交际话题”“创设多元化的交际语境”“组织多种形式口语交际实践活动”“实施积极的口语交际评价”等。
随着国际化信息化高速发展,英语作为一门全球通用语言被越来越多的人重视起来。在过去几年间,我国的英语教学依然停留在注重书面英语教学而忽视英语口语交际教学的阶段,与素质教育要求和社会人才需求有脱节的趋势。
作者:耿艾昕 期刊:《考试周刊》 2019年第103期
新课程改革与素质教育的全面发展,使社会上对人才的培养有了更高的要求,对小学语文教学也提出了对应的教学要求,在这种现实条件下,教师需要摒弃传统老旧的教学观念,强化对语文口语交际教学的重视度,以此来更好地培养、锻炼小学生的语文口语交际能力.现如今,口语交际教学依然还有诸多的问题,学生的口语交际能力并未取得实质性的成效.本文通过阐述小学语文口语交际教学中存在的具体问题,并有针对性地提出相应的解决措施,以此来推动口...
随着我国教育事业的快速发展,小学语文教学内容逐渐丰富起来。口语,是小学语文教学内容的重要组成部分,但一直为语文教师所忽略。小学生的口语能力,是衡量其思想水平、知识储备量的重要标准。在小学语文教学改革过程中,重视口语交际教学的地位,开展丰富的口语交际练习,有利于语文教学环境的完整化与教学目标的全面实现。
随着科技的日新月异,互联网的高速发展。利用互联网的资源教学优势来学习英语的人越来越多,尤其是口语的学习。小学生如何在网络环境下进行口语学习和交际,这种学习现状及其结果又怎么才能得到更好地发展,这其中的对策是值得探讨的问题。
本文试从生活实际出发、学习方法指导、情境的创设、积极的鼓励四个方面来浅谈口语交际如何让学生“动”起来,从而做到让学生乐说、能说、会说。
《语文课程标准》明确提出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对能力。使学生具有和谐地进行人际交往的素养。”新课程增设了“口语交际”,“要鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”这是语文教学的一项重大改革,体现了语文教学的理念。口语交际教学显然为广大教师提供了一个崭新的天地,要求教师在训练的内容、途径、方法上不断创新,培养学生的口语交际能力。
《学习领域课程指引(小一至中六)》和《中学中国语文建议学习重点(试用)》是香港课程发展议会编订的两个语文课程性文件,其对香港语文课程规划、教学策略等有详细指引。本文将以这两份文件为标准,对香港中一年级听说课程进行分析,并对内地语文教学提出相关建议。
培养口语交际能力是现代社会发展的迫切需要,有助于学生书面表达能力的提高,有助于促进智力、发展思维,有助于学生良好气质的形成。重视口语交际,培养听、说能力是当务之急。口语交际教学要求教师在训练的内容、途径、方法上作一番探索与革新。下面就针对农村低年级口语交际教学,谈几点教学中容易忽略的细节。
作者:王晴丽; 杨文艺 期刊:《信息周刊》 2019年第26期
随着社会的快速发展和开放,社会对人的要求也随之提高。拥有良好的交际能力对人的个性发展和社会性的形成起着重大作用,因此,小学阶段的口语交际训练十分必要。《语文课程标准》2011年版的总体目标与内容中的“具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地记性人际沟通和社会交往”,这是小学语文教学中,需要培养学生达到的标准。但是,由于在现实教学中,教学任务繁重,许多教师忽略了这一板块的学习...
打造基于职业能力培养的中职语文口语交际有效教学模式,首先要明确口语交际的职业教育特色定位;构建口语交际职业特色的课程内容;创设有效的教学方式;形成有效系统的口语交际训练评价机制。
当前,课堂教学改革的浪潮日益高涨,广大教师需要积极探索采用新颖独特的教学模式,要使教学活动散发出无限的生机与活力,改变以往落后的教学局面。对于小学语文高年级口语教学来说,为了实现提高学生口语交际能力的目标,教师就需要在教学中探索运用更为科学高 效的教法,可以在教学中充分运用先进的多媒体技术,实施合作性的小组教学,开展创新性的教学活动,还要注重教给学生必要的听说及交际的规则和方法,这都有助于取得更好的教学效果...
口语交际课对我们边远山区学校教育有着积极的影响,给我们学校校本教育指明了一条新的发展道路,同时也给条件相对滞后的学校带来了挑战。针对我校学生在口语表达等方面存在的缺陷,我们特别对我们学校的学生口语交际课的教学进行了一些实践探索,寻求一条适合本校学生口语表达方面提高的办法,争取在教与学的过程中形成我校独具特色的校本课程。
小学阶段是学习语言科目的重要阶段,小学语文科目就是语言类科目的重要内容之一。小学语文的学习既包括书面语的学习,又包括口头语的学习。口语交际能力是学生在语文学习中的重要能力以及应用,对学生未来的学习、生活、工作都有着重要的意义。本文重点论述了提高小学语文口语交际教学效率的具体措施,从带领学生体验语文口语与语文书面语教学的不同,丰富教学方式方法,鼓励学生多说多听以及对学生不规则的口语用法及时矫正等几个方面...
口语交际从古到今都是非常重要的一种能力,古时就有诸葛亮“舌战群儒”,烛之武退秦师。可见,良好的口语交际能力不仅能够减少不必要的麻烦,还能帮助自己取得事业上的成功。并且随着经济全球化的发展,人与人之间的交往越来越频繁,口语交际能力也成为现代人必备的基本素质之一。而小学生正处于养成教育的关键时期,可塑性强。因此,在小学阶段加强对学生的口语交际至关重要。
口语交际能力是一种综合能力,它涉及知识、思维、性格、人文精神、组织才能等多方面能力,是智慧的反应。农村小学语文课堂必须重视和加强学生的口语训练,培养他们的口语表达能力。从读拼音、读音节、到组词、口头造句,不断丰富学生的词汇,使学生逐步养成说完整话的好习惯。